陕旅版英语四上《Lesson 10 Where do you live?》教学设计

　　教学目标：

　　1. 知识目标

　　（1）掌握词汇river、grass、leaves，mountain和tree。

　　（2）掌握句型：掌握句子：Where does a ___ live? In a ____.

　　（3）学唱本课的数字歌曲。

　　2. 能力目标

　　（1）能够听、说、读、写本课的单词。

　　（2）能够运用本课所学的句子进行会话。

　　3. 情感目标

　　培养学生们热爱大自然，自觉爱护动物的情感。

　　教学重点：

　　熟练掌握：mountain、tree等单词。

　　教学难点：

　　能对他们居住地进行问答：Where does a ____ live? In a _______.

　　教学媒体：

　　教学卡片，课件、录音机、磁带等。

　　教学过程：

　　Step 1：Greetings.

　　Step 2：New Concepts。

　　1．Show the students the pictures in the cards and ask the students to listen to the tape ,then repeat the words one by one.

　　（学生模拟读音，“little teacher”领读。两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词……（板书） ）

　　2．Spell the words one by one.

　　3．Game:

　　（1）教师利用大卡片快速出示单词，学生抢答。

　　（2）“模拟秀”游戏 （游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词。小组之内做此游戏。找两组表演。）

　　4. Show the picture to the students.（贴出第1部分中的图片）

　　Listen to the tape and then repeat the words. （学生模拟读音，“little teacher”领读。两排两排的读，男同学读，女同学读，“开火车”读单词……（板书） ）

　　5. Play the audiotape as the students follow the sentences in their books

　　Step 4: New Concepts

　　1. In the forest, it has some other animals.

　　First, it is white and black.

　　It has two big eys, four legs.

　　It lives in China. It likes to eat bamboos.

　　What is it?

　　Do you know? Students guess and show the answer:熊猫。

　　Yes, it is a panda.（以猜谜的形式呈现激发学生的学习兴趣）

　　Ask students to spell the word.（采取个别学生读，小组读，男女读，分行读多种手段，给学生一个平等的舞台）

　　Where does a panda live? In China. In forest.

　　Ask different students to answer this question, then make them ask and answer in pairs or make a chain-drill.（多种形式的操练，避免操练形式的单一会使学生产生厌倦的情绪）

　　3. Do the same with other words

　　-----lion, snake, zebra. Lion

　　----- It is very strong. It has mane. It likes eating meat. Snake

　　------- It is very long. It has no feet. It can creep Zebra

　　------- It is a horse, it has white and black stripes. It eats grass.（猜谜结束后播放动画验证同学们的猜测，让他们产生成就感，鼓励他们继续学习，继续努力）

　　4. Everyone has a family.

　　Animals also has their homes.

　　Where does a pandabird/sanke/fish live? In a/forest river/tree/hole. （板书）

　　（播放鱼在水里游，熊猫在森林里吃竹子，小鸟飞落到树上，蛇钻进洞里的动画，既让学生们知道了答案，还刺激了他们的感官，同时又练习了他们的说，为操练做了充分的准备）

　　Step 5: Game

　　继续播放动画，屏幕中突然出现了许多被关在笼子里的动物，所以我们要进行“拯救动物大行动”，告诉同学们，有个偷猎者把很多捕获的野生动物关在笼子里，准备进行非法的买卖。

　　我们的任务就是拯救这些动物，老师来做一个Judge，看那组以最短的时间救出全部动物，分别奖励你们勋章依次是：猎豹勋章、骏马勋章和青蛙勋章。

　　游戏规则是每组派一名成员扮演偷猎者用阴森的口气问每个解救员：Where does a_____ live ?

　　解救员要正确说出该动物的居住地：A _____ lives in a hole每个解救员只能救一名动物。

　　（大约14个人一组，选择14个学过的动物卡片贴在黑板上，就像都被关在牢笼里。通过这个游戏，无形中就培养了学生热爱野生动物、保护野生动物的情感。

　　Step 6: Listening Practice

　　Part two of this lesson. Students do the exercise below while they are listening to the tape.

　　Exercise: Where does a fish live? In a forest.

　　Where does a panda live?

　　In a tree. Where does a bird live?

　　In a hole. Where does a snake live?

　　In a rive. Exercise② 左侧单词 右侧图片 Fish 森林的图片 Panda 小树的图片 Bird 小洞的图片 Snake 河流的图片

　　（学生边听边连线，看谁能把动物和他们的居住地连起来。设计简单的问题，让学生带着目的的听，这样不仅培养了学生听的能力，更加集中学生的注意力，调动了学生的积极性，而且与此同时，也发展了学生的思维，开发了学生的智力。）

　　Step 7： Read the books.