外研社四年级英语上《can you run fast?》说课设计
教学目标：
1.知识目标
单词短语：熟练的听说认读run fast, jump high, throw far, fly high and swimfast等词汇。
句型：能熟练掌握句型I/He/She can jump high/…。
2.能力目标
能顺利朗读课文对话，并以此初步培养同学的语音语调，建立语感，挖掘同学运用语言的发明能力。
让同学能用can来表示自身和他人的能力。
3.情感目标
激发同学的学习兴趣和学习热情，消除同学的畏难情绪，有积极主动的学习态度和活泼的个性，乐于模仿，敢于开口，积极参与，促使其快乐地、胜利的学习。
通过活动参与，使同学能熟悉到自身和他人的能力，培养自强自立的信心。
教学重点：
1、动词短语的认读和应用：run fast, jump high, throw far, swimfast,fly high.
2、I/He/She can jump high/…句型的扩展应用。教学环境和资源准备
教学环境：
本节课在多媒体网络教室中完成
教师资源：
单词卡片 电脑 网络资源 课件 调查表格
教学过程：
一、Warming-up
1、Greetings
2、Sing the song：Follow me.
T: Let’s sing and do.（点击课件）
Ss: （Sing and do）
T: You’re very good.
【设计思路】活动可以营造学习英语的气氛，调动同学学习英语
的积极性，拉近师生的距离。唱歌营造了欢乐的学习气氛，使同学的情绪高涨，提高同学的学习积极性。
二、Presentation and drill
1、（CAI ） Present the phrases: run fast, swim fast, throw
far, jump high, fly high.
T: （点击课件）OK！ Boys and girls,look and listen！
Ss: （Look and listen.）
【设计思路】了利用小动画吸引同学的注意力，自然引入新授内
容，进入主题学习。通过边观看课件边听词组录音，把同学已知和未知的语言点融入进去，让同学初步感知和体验，从感官上整体直接接触和了解新知识，使得同学有目的的学习，为后面的学习奠定基础。
2、Teach the new phrases.
（一） Learn to say “run fast”。 （CAI ）
（1） Have a match
T: I can run fast.（边说边做跑的动作）。Can you run fast ? Who
want try?
T: Now let’s have a match.（师生一起跑）
Good！ You can run fast. You are winner.
由此引出课题教学新知识。
T: run fast
Ss: run fast （反复多次，再个别操练）
T: Run, run, run fast（节奏加快，动作快）
T and Ss: Run, run, run fast（重复若干次，板书 Run， run，run fast）
（2） 点击刘翔参与奥运会赛的图片
T：Who’s he?
Ss: He’s Liu Xiang.
T: Can he run fast?
Ss: Yes,he can.
T: Liu Xiang can run fast. He can run fast.（课件展示句型）
Ss：（跟读几遍，在个别操练）
（二）Teach“jump high, throw far, swim fast, fly high”in the
same way.
【设计思路】把学习一些日常生活动作以和组合的短语与句型融合起
来教学，让同学通过不同的读说练习和肢体语言进行问答练习，达到学习与巩固短语、句型的目的，相辅相成。
3、 Practice
（1）。Listen and act.
T: OK！Let’s play a game. Everybody, stand up.
Run fast/jump high/…（反复时，调换词组顺序）
Ss: （边听边做动作）
T：You are good job.
（2）。 Let’s chant
Run, run, run fast
（拍手）（拍手） （拍手）
Jump, jump, jump high
…
T：（点击课件）OK！Let’s chant！
Ss: （Listen and chant together,then chant in groups.）
（3）。Let’s play :Find friend
（游戏规则：师将写有动词或副词的单词卡随意发给同学，其余
同学随老师示意齐读任意一个动词或副词，如：run.拿到该单词卡的同学到前面来并高举词卡说： Who is my friend? Run, run, run. 手持fast的同学也马上到前面来并高举词卡说：fast, fast, fast,I am your frend.最后全班齐说：run fast.）
T: （点击课件）Now, let’s play a game“Find your friend”。
T and Ss: Run, run, run.
S1: （到前面来并高举词卡） Who is my friend? Run, run, run.
S2: （也到前面来并高举词卡） fast, fast, fast,I am your frend.
Ss: run fast, run fast, run fast.
T: Good！ You are wonderful！
【设计思路】利用课件直观形象的组织教学，并通过用不同的方法朗读词组，通过游戏、动作活动、CHANT等多种形式，活化了教单词的形式，防止无味地单一操练，使课堂活动具有趣味性、发明性，让同学的全方位多方面掌握本课的知识，最后达到以巩固所学、熟能生巧的目的，为完成后面的总任务奠定坚实的基础。
三、Practice
1、 Part A （CAI）
（1） Look at the picture,listen and repeat it.
T：（点击课件）Look at the picture,Listen and read.
Ss: （Listen and read）
（2） T: Answer the questions.
T: Who can jump high?
S1: Peter can jump high.
T: （to S1）Good！ （to Ss） Who can run fast?
S2: Lingling can run fast.
T: （to S2）Great！ （toSs）Who can throw far?
S3: Anne can throw far.
T: （to S3）OK！（to Ss）Who can swim fast?
S4: Dongdong can swim fast.
T: You are very good.
（3） Listen and read again.
T: （show the CAI）Please listen and read again！
SsListen and read）
【设计思路】通过简单明了的问答练习，巩固加深了对课文的理解记忆，对同学的听说进行了训练，达到了教学目的。
2、Make sentence with“I/He/She can …”
T： Miss Yang将请两个同学到前面，A说明自身的能力并作出相应的动作。B假如会就回答并模仿相同的动作。
A: I can run fast. Can you,B?
B: Yes, I can run fast.
A: I can run fast. Can you,C?
C: Yes, I can run fast.
…
A: Let’s run fast,OK?
A/B/C/..: OK！
A: Ready go！
A/B/C/…： （run fast）
3、Survey（调查表）（分组练习）
What can you do on sports day? （The students go and sign up for sports day. The group leaders write down according to the following table.）
A: Whitch sport for you? B: Jump high/ … A: Why? B: Ican…
Name
Sport
run fast
jump high
throw far
Jump far
【设计思路】为了培养同学的综合语言运用能力，设计了一个任务型活动，让同学在真实的语言环境中真正地体验、参与和实践，最后达到获得语言能力的发展，运用语言的目的，从而提高同学的英语素质和课堂教学质量，既活跃了课堂，又培养了同学学英语的兴趣。
四、小结（Summary）
I can run fast
run fast.
jump high.
I/He/She can throw far.
swim fast.
fly high.
五、 Homework
Do more exercise every day to keep a good health.
【设计思路】联系本课教学内容，鼓励同学回去多做运动，以进一步实现和巩固这节课的各种教学目标。
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