学生汇报后，引导学生观察两条较长的边，它们的位置正好是相对的，所以我们把它们叫做相对边。同样，两条较短的边也是相对的边。从而得出：长方形的对边相等。

　　（1）选用长方形纸片、正方形纸片、三角尺。

　　在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。 学生这样折： 正方形的4条边全部重合了，说明正方形的4条边都相等。学生这样折：正方形4个角完全重合了，说明正方形的4个角都相等。

　　（2）选用钉子板。

　　通过数格子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的4条边都相等。 …… （在学生汇报的同时，师生共同整理结论，形成以下板书） 长方形边：有4条边，对边相等 角：4个角都是直角正方形边：4条边都相等 角：4个角都是直角

　　四、巩固拓展

　　1 用两副同样的三角尺分别拼出1个长方形和1个正方形，你能拼出来吗？试一试。 根据拼的情况，进行展示、交流。

　　2 （1）请在（）内填上适当的数，并说一说为什么这样填。

　　（2）对于上面的长方形纸片，你能折出一个最大的正方形吗？如果能折出来，这个正方形的边长是多少？ （对于（2）题，学生如果有困难，教师要给予适当的引导）

　　（3）请你把下边的图形用一条线分成1个长方形和1个三角形，试画出这条线。

　　（4）中有（）个长方形，（）个正方形。教师要适时引导学生有序地数图形，要重视学生学习策略的展示。

　　五、课堂小结

　　今天你学了什么？认识了哪些新朋友？在生活中，什么情况下要用到长方形和正方形？说一说。