教学目标：

　　1.从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。

　　2.指导学生阅读课文，给课文分层，从不同层次中完成“知识和能力”目标的要求。安排学生采访自己的父母，了解父母对人生三愿的感悟。

　　3.学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。

　　教学重点：

　　理解爸爸的愿望，理解爸爸这个人，从受到启发：学会体谅父母

　　教学难点：

　　1.从课文内容的探究、谈自己经历的中体悟父母的压力，感受父母的爱。

　　2.学会聆听别人的发言，并试着去其感悟言语中的深意。

　　教学准备：

　　演示课件。导学卡。评价表。

　　教学过程：

　　课前播放《种太阳》

　　一、师生谈话，导入新课。(交流预习）

　　1.同学们，你们知道什么是采访吗？

　　采访就是搜集寻访。也专指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的调查、访问等活动。

　　（教师板书）。

　　老师做记者，对同学们进行采访，请问：你的梦想是什么？

　　（学生发言，谈自己的梦想）

　　同学们的梦想是远大、崇高的，有一位爸爸，在接受儿子采访时所说的梦想跟我们梦想完全不一样。让我们一起学习24吧！板书课题

　　读了课题，你知道了什么？有什么疑问？

　　（学生质疑，教师注意引导。）

　　从课文名称中我们知道课文讲述了“儿子”的一次采访，那么他采访了谁，问了什么问题，被采访者又是怎样回答的呢？（记下问题，做导学一内容）

　　二、学生自学，整体感知。（完成导学一)。

　　三、合作探究，精读细品。(完成导学二)

　　1.请同学们结合以下几个问题来阅读课文。

　　通过儿子的采访了解爸爸的愿望：

　　（教师出示问题：（1）爸爸的三个愿望分别是什么？工整美观的写下来（2）对应爸爸的这三个愿望，儿子的反应又是怎样的？摘录关键词（3）此时爸爸给你留下了什么印象。）

　　通过《我眼中的爸爸》了解爸爸这个人：

　　（4）爸爸看到儿子的反应后给了他（ ）建议？

　　（5）儿子是怎么做的？

　　（6）儿子眼中的爸爸是个（ ）的人？

　　成年人怎样看爸爸的愿望：

　　（7）最后结果是什么？8这时你对爸爸有什么看法？

　　2.小组学习

　　3.集体交流（教师点小组，展示导学卡，并让其他同学针对发言进行补充。）

　　四、师生归纳，指导分层。（导学卡三）

　　1.同学们课文分为几层！课文中有什么标记？

　　指导作文分段：事情发展变化（从“采访”到“日记”）。时间有跨度（“第二天”，“后来”）。（还可以是地点转换，移步换景，主要人物发生变化，话题转移……）

　　五、深层挖掘，情感升华。（导学卡四）

　　1.评论三个愿望。

　　初读课文时，我们像课文中的儿子一样，觉得爸爸的这三个愿望太简单、太容易实现了。后来儿子知道爸爸并没有害他。

　　现在谁来谈谈你什么时候吃不下、睡不着觉或者笑不出来。

　　现在你们怎么评价爸爸的这三个愿望呢？

　　（学生发言，教师引导）

　　2.评价课文中的爸爸。

　　你认为文中爸爸是一个怎样的爸爸？

　　（学生发言，教师引导学生，使其明白，爸爸的回答是真实的，对待采访也是认真的。）

　　3.评价课文中的儿子。

　　读了第一部分和第二部分，你想对课文中的儿子说什么呢？

　　（重点引导学生从儿子三次反应来评价儿子，从“愣了”、“着急”、“失去控制了”认识到对爸爸产生了误解。从而懂得聆听别人发言，感悟对方话语的深意。多体谅父母）

　　六、实践作业，学以致用。（导学卡五）

　　采访，应该懂得尊重对方，如实记录，并体会被采访者话中的深意。请你们回家后给爸爸妈妈陈述课文中“爸爸”的三个愿望，然后对爸爸妈妈进行采访，看看爸爸妈妈对这三个愿望的看法。之后也可以问问爸爸妈妈的愿望是什么，并用心体会。

　　板书设计：

　　24*儿子的采访

　　爸爸： 真实 认真 儿子：用心聆听、体谅父母

　　三个愿望：吃得下饭， 愣

　　睡得着觉 着急

　　笑得出来 失去控制