外研社五年级上《You should look,then cross the road.》教学设计

　　教学目标：

　　1. 知识目标

　　（1）能够理解，听懂并认读以下单词及词组：should, shouldn’t, cross, dangerous, hold, hand, say, in a hurry.

　　（2）能够理解并运用以下句型

　　You should…。 / You shouldn’t…。

　　2. 能力目标

　　（1）能够使用You should…。 / You shouldn’t…。两个句式描述应该做什么，不应该做什么，进而使学生能够用这两个句式表达生活中常见的“Manners”。

　　（2）通过师生问答，自由对话等活动，提高综合语言运用能力。

　　3. 情感目标

　　（1）能够通过谈论应该做什么，不应该做什么来培养孩子良好的生活习惯和行为规范。

　　（2）通过学生之间互问互答，小组活动等培养学生的合作意识。通过积极评价与活动展示等方式树立学生学习英语的自信心。

　　教学重点：

　　能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么，不应该做什么。

　　教学难点：

　　（1） 能够正确使用You should…。 / You shouldn’t…。 两个句式描述应该做什么，不应该做什么。

　　（2） Dangerous，shouldn’t, cross的正确发音。

　　教法设计：

　　本课以任务型教学法为主，给学生设置多个任务，通过完成任务，完成教学目标。根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体、形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。

　　学法指导：

　　引导学生通过倾听、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。

　　教学手段：

　　根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

　　教学环境：

　　教室内配备多媒体设备，能够将信息技术与英语教学相结合，为学生提供丰富多彩的语言材料。将学生分成四个小组，进行小组合作式学习。

　　教学准备：

　　多媒体课件， 单词卡片，句子卡片。

　　教学过程：

　　一、Leading-in

　　①。Teacher and the students greeting each other.

　　②。Ask and answer to present the new lesson.

　　T: （show a clock, the hand of the clock point at eight sharp）？

　　T: What time is it?

　　Ss: It’s eight o’clock.

　　T: What time do you go to school?

　　Ss: …。

　　T: How do you go to school?

　　Ss: …。

　　T: How does Tom go to school? Do you know? You can guess.

　　Ss: …。

　　设计意图：通过问候拉近与学生之间的距离，为后面的交流做好铺垫，同时自然呈现本课所要进行的任务。通过猜猜的环节抓住学生的注意力，为后面播放录音打好心理基础。

　　二、Pre-task

　　T: （Play the CD- ROM ）

　　Now, listen and think about it- How does Tome go to school？

　　Ss： Tom walks to school.

　　T: When we walk, what should we do , and what shouldn’t we do?

　　Now, Listen again and find the answers with the group discussion.

　　Then fill in the blanks.

　　You should…。 （ √）You shouldn’t …。 （ × ）

　　设计意图：呈现任务，让学生带着问题去听，去思考。对课文有初步了解，能够理解should, shouldn’t 的含义。小组讨论完成表格，让优生带动基础较弱的学生，合作式学习，提高学习效率。

　　三、While-task

　　T： Who can give the answer to us?

　　Ss:

　　T: Maybe you are right. Let’s look, listen and say. Then make sure your answers are right.

　　T:（Present the right answer. ）

　　T: Why we shouldn’t walk in the road?

　　Ss: It’s dangerous.

　　设计意图：教师不要急于给出答案，让学生再听一遍并跟读，使孩子们再次思考，自查答案。体现学生学习的主体性。学生在汇报的过程中，教师纠正发音，句子表达。从而让学生对 You should …。 /You shouldn’t …。 句型有更深刻的理解。

　　四、Post-task

　　T: （Show some pictures and words bank as the following ）

　　Each group has one picture. Group discussion to give the sentences:

　　You should … in/at…。/ You shouldn’t …in/at…。

　　Picture1:In the park, a boy climb the tree, a girl walk on the grass

　　Words bank: climb the tree, a girl walk on the grass, fly kites,…

　　Picture2: In the classroom. Sleep in class, write , read a book, clean the floor…。

　　Words bank: sleep in class, write, read a book, clean the floor…。

　　Picture3: At home: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed

　　Words bank: clean the floor, help mum, cook fish, jump on the bed, play too much computer games， watch too much TV…

　　Picture4: On the way home:

　　Words bank: play in the road, walk in the road, look, then cross the road…

　　设计意图：给每个小组不同的任务，进行组内讨论，要求每位组员都要表达出一个完整的句子，使用本课的功能句型： You should …。 /You shouldn’t …。最后每组选出两人进行汇报，教师进行总结，同时对学生进行情感教育，培养孩子的良好的生活习惯。

　　五、Homework

　　①Read the text on P 30 three times after the tape.

　　②使用句型“You should…”或“You shouldn’t…”写出我们在周末应该做或不应该做的事，例如：“You shouldn’t watch too much TV.”（分别至少写3句话）

　　板书设计：

　　You should…。

　　look, then cross the road.

　　say hello to …

　　hold … hand

　　You shouldn’t…。

　　walk in the road-- dangerous