外研社英语六上《The Great Wall》说课设计

　　教材分析：

　　本单元是新标准英语第七册Module1 Unit1的内容。主题是The Great Wall（长城）。主要内容是教会学生如何用英语询问并描述事物。

　　本单元需要学生掌握的词汇主要是：postcard, more, thousand, kilometre, million 这几个，语法知识是讲解be动词的用法。教材通过Simon与Daming的交谈，让学生学会询问自己感兴趣的事物或者描述出自己知道的事物。

　　学情分析：

　　通过三年的英语学习，学生已经有了比较稳定的英语基础，有了自己的一些学习方法，对英语学习也比较感兴趣。但要灵活熟练地掌握和应用已经学过的内容来进行语言的交流还不是很顺口，所以我在教学设计中创设更多贴近实际生活的情境，让学生有更多机会进行语言的交流与运用。

　　本单元的指导思想是以学生为主，充分发挥学生的主观能动性，培养他们的合作交流意识，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，是他们在学习过程中发展语言综合运用能力。

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1.学生通过听音，看英标，跟读等形式，能够听说读写一下单词

　　postcard, more, thousand, kilometre, million，Mexico, Canada

　　2.学生通过对课文的学习，能够准确理解并运用目标语句

　　How long （big） is it ? It’s about six thousand and seven hundred kilometres.

　　Tell me more about...

　　（二）能力目标 学生通过对单词，短语，句型的学习和操练，能够比较熟练地描述出身边事物的情况，比如高度，颜色，形状，长度。。。。..。

　　（三）情感目标 学生通过相互交流，能够逐渐形成竞争意识和合作精神，通过英语数字的学习，了解中西方文化的差异，进而培养爱国意识。

　　教学重点：

　　1.能听懂目标语句How long （big） is it ? It’s about six thousand and seven hundred kilometres.

　　Tell me more about...

　　2.能口头运用How long is it ? How big is it ? 询问长短和大小。

　　3.能识别和运用单词postcard, more, thousand, kilometre, million，Mexico, Canada

　　教学难点：

　　1.比较熟练地描述出身边事物的大致情况（如高度，颜色，长度，形状……）

　　2.区分介词of和about的用法；用英语表达数字

　　教学过程：

　　一、Warm-up

　　Greetings（师生问候）

　　先简短地自我介绍，跟他们说说对大家在行为习惯以及英语学习方面的要求

　　FreeTalk（自由对话）

　　学生一起讨论假期中的所见所闻。让大家几位同学一组，分组交流，但是必须是in English.

　　通过自由对话的方式活跃课堂气氛，把学生从假期拉回到课堂中来。

　　二、Presentation（呈现）

　　1.与学生进行问答式交What’s your name ?

　　How old are you ?

　　What’s the date today ?

　　Tell me more about your siste/brother...

　　2.展示长城图片，让学生一边看图一边听课文，然后回答问题：How long is the Great Wall?

　　重复几遍单词more，告诉单词的中文意思，让学生体会句子的意思

　　三、Practice

　　How big is the New York?

　　How big is Beijing?

　　让学生跟着录音读课文；跟着老师读；最后让学生自己读

　　重点语句：How long （big）is it ? It’s about six thousand and seven hundred kilometres.

　　四、作业

　　做课堂作业上的练习

　　巩固所学内容

　　板书设计：

　　Module1 Unit1 the Great Wall

　　How long is it ?

　　It’s about six thousand and seven hundred kilometres.

　　How big is Beijing? It’s got about fourteen million people.

　　Tell me more about…

　　评价设计：

　　为了充分发挥学生的主观能动性，培养他们的合作交流意识，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，我选择了最简单的鼓励方法， 以言语肯定为主，物质奖励为辅。学生的回答只要发音准确，句式无语病，都进行鼓励，头几名回答的发给教材后所附的good、great贴纸。