教材分析：

　　《黄山松》是教科版小学语文四年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元以“花草树木”为主题，借花草、树木抒发人物的思想情感。快乐读书屋中的两篇课文，介绍几种植物的特点，培养学生对大自然的热爱之情。黄山松描写了黄山风景区里的奇松，它们姿态独特，造型各异，闻名遐迩，作者运用比喻、拟人的手法，写出了黄山松文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。

　　学情分析：

　　四年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。三年级我们曾经学习过《黄山奇石》，对于黄山，他们略有耳闻，但由于学生都没有去过黄山，对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。而他们对于黄山奇松的探知欲是十分浓厚的,极为有限的课本文字、插图,学生的学习兴趣不大,注意力难以集中。而多媒体课件能给学生呈现出丰富多彩的教学信息,营造出一种轻松愉悦的学习氛围,激发浓厚的学习兴趣,真正实现信息技术与课堂教学有机整合。因此，在教学中适当地使用课件，能帮助学理解课文内容，感受黄山松的奇特的美。

　　教学目标和重难点：

　　1、教学目标

　　（1）了解黄山奇松的特点，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文

　　（3）认识9个生字。

　　2、教学重难点

　　了解黄山名松的特点；体会“黄山归来不看松”的含义。

　　教法学法：

　　本节课采用多媒体课件辅助教学。多媒体环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我们采用了“自主探究法”等教学方法，主要引导学生通过阅读课文内容，观看课件，探究问题。

　　在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以阅读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。

　　设计理念：

　　《黄山松》是一篇略读课文，新课标对于略读课教学的要求指出：理解文意要求略，即：粗知大意，不求甚解。因此在教学中重点解决“黄山松有哪些特点，体会‘黄山归来不看松’的含义”，根据教材及学生身心特点，创设黄山美景的情境，使学生在良好愉悦的状态中读、说、问，提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　黄山有“四绝”：奇松、怪石、云海和温泉，（出示课件）奇松是黄山最有特色的一绝，同学们想不想了解一上黄山松，下面就让我们共同走进“快乐读书屋三”去领略黄山松的美。

　　（板书课题：黄山松）

　　[通过谈话，观看课件，激发学生阅读兴趣，揭示课题内容，简洁明了。]

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，注意读准字音，读通语句，难读的句子多读几遍。

　　2、指名分自然段读课文，检查学生自读情况。

　　思考：课文的主要内容是什么？

　　3、学生汇报

　　三、抓住重点，理解感悟

　　1、默读课文，边读边想：黄山松有哪些特点？课文介绍了黄山哪些名松？

　　2、再读课文，加深理解。

　　3、汇报黄山松的特点：

　　介绍了黄山哪些名松，每一种松树有什么特点？运用了什么修辞方法？（结合学生的汇报，播放课件并进行相应的板书。）

　　指导学生朗读。

　　4、作者为什么说“黄山归来不看松”？你是怎样理解的？这里运用了什么修辞手法？

　　四、检查识字

　　课件出示生字卡片，认读。

　　扩词，理解词义。

　　五、拓展延伸

　　1、通过本节课的学习，你有什么收获？

　　2、师：把课文中你认为优美的词语、句子写在积累本上。

　　收集描写松树的优美片段进行阅读，并与《黄山松》进行比较，看看有什么不同。

　　板书设计：

　　黄山松

　　迎客松 热情

　　探海松 执着

　　美 黄山归来不看松

　　黑虎松 高大

　　连理松 缠绕