教学目标：

　　1、用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

　　2、理解课文内容，感受黑子的聪明、忠诚和对训导员的信赖。

　　3、学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。

　　教学重点：

　　理解课文内容。

　　教学难点：

　　学习作者通过动作、神态等描写，表达人与动物间的情感。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　1、板书：军犬，知道军犬吗？说说你对它们的了解，下面让我们一起欣赏一组军犬在训练和执行任务时的照片。

　　今天，我们要走进其中的一条军犬，它叫——黑子（补充完课题）齐读。

　　二、检查预习，反馈词语掌握情况

　　课件出示描写黑子前后变化的两组词语，自由读

　　1、指名读，读准字音。

　　2、提高要求：读出画面。教师范读“威风凛凛”，学生照样子读其他词语。

　　3、男女生对读。

　　4、这两组词语在课文里都是形容谁的，你脑子里产生了什么疑问？是呀，都是写黑子的，为什么会有这么大的变化呢？

　　5、不知不觉中我们已经概括了文章的主要内容，每个同学都再练说一遍。像这样抓住主要人物的情感变化是概括文章内容的好方法。

　　黑子为什么会接受训导员那一次又一次的欺骗呢？请大家快速浏览课文找出相关的语句回答。

　　三、感受信赖

　　黑子对训导员信赖到什么程度？

　　出示句子：

　　对训导员又充满了一贯的绝对信赖……

　　它相信训导员当然要超过相信自己。

　　1、从哪里读出信赖？

　　2、平时你对谁才有这般的信赖？看来，黑子已经把训导员看作了最亲最亲的人了。

　　可就是这个最最信赖的人，在这次找小偷中，一次又一次地欺骗了它。在训导员的欺骗下，黑子一共几次找小偷呢？

　　四、细读文本，深入研究

　　（一）研读4—9小节，体会黑子的聪明、忠诚。

　　1、默读课文，用“﹏”划出黑子找小偷的句子，并好好读一读，你读懂了怎样的黑子？请在相关词句旁边做简单的批注。

　　2、出示四句找小偷的句子，体会交流并指导朗读。

　　（1）体会黑子的“聪明”

　　A、抓“没费多少劲”体会黑子很轻松地、不费吹灰之力就把小偷拉了出来

　　指导读出那份轻松和自信，此时黑子的心情应该是怎样的？

　　B、抓“当它捕捉到训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。”这个细节描写体会黑子的聪明。

　　现在让我把目光聚焦到这个细节描写上

　　a、哪些词让你觉得黑子很聪明？

　　“一刹那间”说明训导员的这个眼色停留的时间很短，“微小”说明训导员的眼色变化很细微，是那种不易察觉的，可尽管这样，黑子还是捕捉到了，多么聪明的黑子啊！

　　（2）体会黑子的忠诚

　　预设1

　　学生直接说出黑子很忠诚，很信赖训导员时，引导：你从哪里体会到？细心的你们一定发现了每次走回去的时候，黑子的情感也在一点一点地发生变化。从那一次开始变得不自信？

　　让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

　　预设2

　　学生说看到了黑子越来越不自信

　　引导：从那一次开始变得不自信？让我们把目光聚焦到第二、第三、第四次找小偷的句子上。

　　（1） 品读第二次找小偷的句子

　　A、哪里让你觉得黑子开始变得不自信？

　　B、抓“再三”、“谨慎”等词体会

　　黑子已经不像第一次那么自信、干脆了。透过“再三”这个词，我们仿佛看到了黑子在那个小偷的身边闻了又闻，嗅了又嗅，显得十分谨慎，小心翼翼。

　　你能读出它的这份小心翼翼吗？指名读，齐读。

　　（2） 品读第三次找小偷的句子

　　A、哪里让你体会到黑子更加不自信了？

　　B、引导学生抓黑子的神态、动作去体会

　　a、“迷惑”

　　你能从它的神态中去体会，不错。你来读读“愈发迷惑”

　　b、“很长的时间去嗅辨”

　　又是一个动作，说说你的体会。

　　其实黑子心底里相信那个人就是小偷，可它却花这么长的时间去嗅辨，说明他越来越——

　　还有哪些动作中也可以看出黑子的不自信

　　c、“站”、“转过头”、“望”

　　前两次它还把小偷拉了出来，现在——

　　透过“望”这个动作，我们分明听到了黑子的心里想对训导员说：

　　是啊，此时的黑子多么想听到训导员对它说：

　　可它耳边传来的却是训导员那严厉的否定声，黑子的自信被击垮了。

　　（3） 品读第四次找小偷的句子

　　A、从哪里体会到它的自信被击垮了？

　　a、“沮丧极了”，灰心丧气到了极点，读好这个词。

　　b、抓“停、看看、扭过头去看看、试图寻找”

　　说说你的体会，它现在靠什么寻找小偷？是怎么找的？

　　引读：它在每一个人的脚边都——，再——。

　　此时的黑子已完全不相信自己的判断，不相信自己那灵敏的嗅觉，它已经完全迷失了自己。而造成这一切都是因为它对训导充满了——-，所以它一次次地服从命令，这绝对是一条（ ）的军犬。

　　忠诚不是错，忠诚是军犬的天职，可训导员却对聪明、忠诚的黑子做了什么？

　　B、快速浏览课文，找找训导员否定黑子的话，指名读

　　a、你们听出了什么？

　　b、就是这坚决、严厉的否定让黑子一步一步的从自信走向沮丧，直至完全迷失自我。让我们再一次来感受这个过程。

　　（4） 师生合作度这部分内容

　　（二）学习12小节，体会黑子的痛苦

　　当黑子知道自己被最最信赖的人骗了，有什么反应？

　　出示12小节

　　1、你看到了怎样的黑子？哪些词跳入了你的眼帘，让你的心灵为之一颤。透过这些动作，你看到黑子的内心怎样？

　　2、请你读好这些词

　　3、“嗷”，极度痛苦的黑子会怎样叫这声“嗷”，如果它会说话的，这声“嗷”是想对训导员说什么？

　　4、我们这位无言的战友只能用一声“嗷”来表达它心中的痛苦、愤恨和无奈，齐读。

　　（三）拓展写话，升华感情

　　黑子真的不愿意相信，曾经这么值得信赖的训导员会欺骗它愚弄他，往常可不是这样的呀，此时的黑子不禁想起了以往和训导员相处的一幕幕，它可能会想起——，可能会想起——，还可能会想起——，同学们，请拿起你们手中的笔，选择一个画面写下来，如果能像作者那样，写一写当时训导员和黑子的动作、神态，就更棒了。

　　五、学习13—18小节

　　当骗局被揭穿后，信赖还存在吗？，让我们到营门口去看一看。