教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理清文章脉络，抓住关键句子谈感受。

　　2、运用生活体检及角色转换的方法，以读促悟，以读激情。

　　3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

　　4、培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

　　教学重点：

　　体会含义深刻的语句，领会人物的思想感情。

　　教学难点：

　　理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。

　　教学过程：

　　一、课前交流

　　老师和学生互谈鈥溠劬︹�潱�学生认识到眼睛的重要性，从而进一步了解鈥溠劢悄も�潱ń柚�课件，教师叙述什么是眼角膜）。板书：眼睛

　　补充资料：

　　有关数据表明： 鈥溄悄っと蒜�澱既�部盲人总数的1/4,人数约为800万，在这些患者中，绝大多数是9岁以下的儿童以及40－69岁的青壮年人，而复明的唯一手段就是角膜移植手术。但是，由于眼角膜的捐献者太少，全国每年可以完成的角膜移植手术只有2000-3000例，还有数百万的失明者目前只能在黑暗中苦苦地等待。

　　过渡：孩子们，通过预习，你一定知道文中重要写了哪几个人物？ 板书：琳达 父亲 温迪

　　二、新授

　　1、揭示课题：（课件出示）学生深情读课题。

　　2、自读课文

　　（1）思考：你为文中哪个人物感到鈥溄景菱�潱克邓的愕睦碛伞�

　　（2）学生反馈。

　　3、从文中找出含有鈥溄景菱�澮淮实木渥樱�

　　出示：温迪告诉我：鈥溌杪瑁�我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。鈥� 这次，我为自己的女儿鈥斺��14岁的温迪而骄傲！

　　过渡：

　　妈妈和外公哪些语言和行为令温迪感到鈥溄景菱�澞兀课碌系哪男┯镅院托形�令妈妈感到鈥溄景菱�澞兀康轿闹谢�出相关语句，和同学间交流交流谈谈你的看法。 根据学生回答，抓住三处语言描写的句子，理解句子的含义，体会人物思想品质，预设如下：

　　4、抓关键语句，体会人物思想感情。

　　第一处：

　　鈥溡桓鋈怂�能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。鈥�

　　① 指名学生读到此句，谈感受。

　　② 让学生联系自身谈对鈥湼�予鈥潯⑩�溩钫涔蟮亩�西鈥潯⑩�溗赖挠幸庖邂��

　　③ 这是谁说的话，在什么情况下说的？

　　④ 引导学生品读，此时的父亲应该安慰痛苦、气愤的女儿？（平静、温柔、语重心长鈥︹�Γ�，学生带着不同的语气品读感悟。这是一位怎样的父亲？ 过渡：父亲还有哪些话触动了你的心？

　　第二处：

　　鈥溔绻�一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！鈥潱�鈥湹蹦忝堑弥�是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！鈥�

　　① 交流，学生谈读句后明白了什么。

　　② 抓住鈥溍烂钼�潯⑩�溩院棱�澮�导学生感悟语境。

　　③ 引导品读，感悟人物形象。

　　师：这样一位一心为他人着想、无私奉献、爱家人更爱他人的父亲怎不让人为之骄傲呢？我们为这样父亲骄傲，温迪更为这样外公骄傲！

　　过渡：温迪的哪些言行令妈妈鈥溄景菱�澞兀�

　　第三处：

　　鈥溎阆牍�什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。鈥�

　　① 学生身临其境鈥溍ち�2秒鈥澑惺苁裁匆部床患�的可怕？

　　② （课件：配音，盲童认识世界的图片）如果你就是这其中的一位盲童，

　　此时你最想说什么？句式训练：我多想鈥︹�Α＃ㄈ醚�生真正走进盲童的内心世界，从而认识盲童渴望光明的心声）

　　③ 品读感悟，走进温迪的内心，领会人物形象。你读懂了这样的温迪？

　　过渡：

　　这就是对人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法，同学们能够学习这种方法，并能巧妙地运用到自己的习作中去，从而展现人物的光辉形象。 让我们再次回到课文，感受语言的魅力，感悟人性的善良与美好！

　　出示上述三处语句，教师引领学生回顾全文，整体深入感知文本。

　　补充故事的结尾部分：（课件出示）

　　没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了鈥︹�Φ蔽仪┳质保�她的话儿仍萦绕在我耳际：鈥溎阆牍�什么也看不见会有多么痛苦吗！鈥�

　　失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：鈥溄悄ひ浦卜浅３晒ΑＯ衷冢�两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿鈥斺�斠晃患�其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽鈥︹�︹��

　　5、提升主题，写话训练，激发学生情感认识。

　　在这一刻，我真正领悟到父亲和女儿温迪留下的远非一副角膜！

　　他们留下的是

　　留下的是 ，

　　留下的是鈥︹��

　　① 学生写话

　　② 交流反馈。

　　③ 由学生回答，相机板书：关爱他人 无私奉献鈥炩��

　　三、拓展延伸，深化情感，指导学生行为

　　1、（课件出示）丛飞的故事。

　　提问：学习了琳达一家三代捐献眼角膜的故事，了解丛飞的事迹后，我想此时此刻的你们，一定有许多的想法和做法，和老师谈谈好吗？

　　2、读名言，感悟生命的意义

　　生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。鈥斺�敯徒� 生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。鈥斺�斃追�

　　做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。

　　四、作业

　　1、向身边的人讲述故事：《永生的眼睛》，将爱传递。

　　2、从身边的小事做起，落实到行动中去，加入到关爱他人的行列中来。