外研社一起四年级上《Did you break your toy》说课设计

　　教材分析：

　　《新标准英语》是全国第一套以《国家英语课程标准》为指导和基础的“一条龙”英语教材，它采用模块式的教学内容模式，以培养学生综合运用语言能力为目标，倡导学生体验、实践、参与、交流与合作，为真实交际打下基础。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化、习俗。

　　教学内容：

　　新标准英语一年级起点第七册Moudle7 unit 1

　　教学目标：

　　运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。 在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

　　重点难点：

　　理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

　　学生分析：

　　小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

　　教法学法：

　　讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；

　　教学过程：

　　一、课前准备。（Warming—up）

　　1、师生互致问候。

　　2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

　　二、复习导入（Presentation）

　　1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

　　2、接龙问答。What did you do yesterday?

　　三、新知呈现

　　通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

　　What did you do yesterday?

　　S1:You went to the park.

　　S:You went to the market. S:„„

　　T: es, I went to the supermarket

　　lease guess, hat did the teacher buy?

　　S: You bought„„。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

　　四、新语言知识学习。（Study）

　　1、新词的学习

　　（1）结合光盘听录音。

　　（2）结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

　　（3）学习新词 scary break fall

　　（4）教师结合动作领读。

　　（5） 小组合作学习：总结句子构成方法。 一般过去时疑问句：Did +主语+V„„？

　　Yes, 主语+V。 No,主语+didn’t.

　　2、对话的学习及运用

　　（1） 连词组句 you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

　　（2）BINGO游戏。

　　五、任务活动。（Follow-on Activity）

　　1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。

　　S1:What did you do yesterday?

　　S2:I went to the zoo. What did you do ?

　　S1:I played football with my father.

　　2、学生反馈

　　3、学生互评：哪组同学说的好？为什么？

　　引出对话中的礼貌用语

　　Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，进行礼貌用语的教育。

　　六、扩展活动

　　运用see, buy, go, listen 创编对话。