教学目标：

　　1.知识与技能：借助工具书，自学４个生字。了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。 了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。 有感情地朗读课文。

　　2.过程与方法：以读促悟，以读激情。

　　3.情感态度与价值观：激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。

　　重点难点：

　　理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　课前准备：

　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

　　教学过程：

　　课前训练：1.演讲。2朗诵。3词语速记，连词成段训练。

　　一、 导语设计

　　春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都享受着春天。可是，有许多孩子却饱受战乱之苦。他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子说一声：和我们一样享受春天。

　　希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，都能在安宁的校园中描绘自己的未来。

　　二、 自读自悟

　　1. 指一名学生朗读导读部分，其他学生明确要求。

　　2. 学生自读课文并作批注。

　　三、以读带讲，读中悟情

　　1.学生汇报读文后体会。

　　问题预设：

　　（1）词语“巡弋”、“不速之客”。

　　（2）感悟对比的写作手法。

　　（3）抓住四个“为什么”采用多种形式引读，读出疑惑、悲愤、质问、控诉、抗议等语气。

　　2.师生合作读前四节。

　　3.引读语：目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？

　　学生齐读第五小节

　　4.课堂练笔：你还有类似的愿望吗？模仿第五小节写一写。

　　5.生读自己的练笔，进一步体会战争给孩子们带来的痛苦。

　　6.引入资料：世界各地因战争给儿童带来的伤亡等情况。 引导学生再次朗读最后一小节。

　　四、 情感升华

　　为了世界和平，我们可以做些什么呢？一起读《和平条约》，读后说说你的想法，你想为和平做些什么？

　　当…… 我们不禁要问——

　　重重地问——

　　大声地问——

　　疾声质问——

　　1. 这种写法叫什么？（对比）

　　2.从这些强烈的对比中你意识到了什么？

　　3.每小节末尾痛心的问：这究竟是为什么？你现在明白这究竟是为什么了吗？（一切都是战争惹的祸）

　　4.除了可惜之外，更多的是什么？（愤怒）能读出来吗？（指导朗读）

　　五、品读感悟 深化理解

　　1.目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？读了这节，你有哪些感受呢？（引读：是啊！我们希望、我们祈盼……（齐读））

　　2.你还有类似的愿望吗？（模仿写一两句：拥有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆散。）（学生写好后展示）

　　3.多么美好的愿望啊，我们还希望战火中的孩子……（齐读：和我们一样在…… ） 还和我们一样干什么？

　　4.战争给世界带来的是种种不安宁，让我们再次发出对和平的呼唤。（齐读第五小节）

　　六、拓展阅读

　　为了世界和平，我们可以做些什么呢？一起读《儿童和平条约》，读后你想说些什么？

　　1. 学生齐读《和平颂》，然后谈体会。

　　2.齐颂《和平鸽》再次表达对和平的渴望。

　　结束语：因为战争的破坏，大自然不再安宁，因为战争带来的灾难，人们不再幸福。让我们一起祈盼，一起希望——停止战争，还世界和平与安宁！