生2：电视机重、遥控器轻。

　　生3：摩托车重、自行车轻。

　　生4：大老虎重、小猫轻。

　　师：你们知道得真多，说出了这么多有关轻重的例子。

　　〔评：轻重对学生来说并不陌生，设置两个小活动，让学生由近及远，由具体到抽象举例说一说生活中轻重的例子，可以丰富学生关于轻重的表象，还可以唤起学生对轻重的已有经验，有利于学生主动地构建新知。〕

　　（二）亲身实践，体验比轻重的方法。

　　1、看一看

　　师：你是怎么知道两个物体谁轻谁重的呀？

　　生1：我是想了想。

　　师：你想一想就知道了，其它小朋友你是怎么知道谁轻谁重呀？

　　生2：我是看的。

　　师：你看一看就知道了，你是怎么看出来的？

　　生2：一个物体比较大，另一个物体比较小。

　　生3：一个物体比较重，另一个物体比较轻。

　　师：看来，用看一看的方法能比较出两个物体的轻重。

　　板书：看一看。

　　〔评：看一看的方法仍然是学生经验的总结，虽然有时不可能准确，但仍是儿童生活中常用的方法，教师能够提升到是一种方法，这是一项创新，是可以的。〕

　　2、掂一掂

　　（1）体验。

　　师：除了用眼看一看，还可以用什么方法比较出两个物体谁轻谁重呀？

　　生：用手试一试。

　　师：用手试一试？你是怎样试的？做给大家看一看。

　　师：真聪明，谁给这种方法起个名字？

　　师板书：掂一掂。

　　（2）操作。

　　师：请你们就用这种掂一掂的方法比较一下你桌面上的任意两个物体谁比谁

　　学生动手操作，与小组同学交流自己的感受。

　　汇报交流

　　师：谁愿意到前面一边掂一边说一说你掂的两个物体谁比谁重？

　　〔评：教师设计了掂一掂这个实践活动，不仅让学生体会了一种比轻重的方法，而且丰富了对轻重感性的体验。小组的活动是让每一个学生体验轻重的意义，后两个学生的操作在于让学生理解比较的方法。〕

　　3、称一称

　　（1）体验看或掂的不准确。

　　师：老师这里有一个苹果和一个梨，看一看，谁比谁重？（苹果和梨的轻重大小差不多）

　　生1：苹果比梨重。

　　生2：梨比苹果重。