教学内容：

　　教材第22页、23页内容，自主练习1、2、5题。

　　教学目标：

　　通过实验观察并结合实际，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，会进行单位间的换算，发展空间观念及推理能力。

　　教学用具：

　　教师准备：盛有红色水的大玻璃杯一个，用绳捆着的大小石头各一块，沙一堆；投影仪和1立方米的木条棱架一个；体积是1立方分米、1立方厘米的正方体各一个。

　　学生准备：12个1立方厘米的正方体学具。

　　教学重点：

　　体积的含义和常用的体积单位。

　　教学难点：

　　体积概念的理解。

　　教学过程：

　　一、创设情境、提出问题

　　出示信息窗三，说一说你看到了什么？你能提出什么问题？

　　二、探究研讨、学习新知

　　1．什么是体积？

　　实验观察

　　观察（1）：把一块石头放入有红色水的玻璃杯中，水位有什么变化？这是为什么？

　　观察（2）：这只杯子里装满了细沙，现在把细沙倒出来放在一边，取一块木块放入杯子里，再把刚才倒出来的沙装回到杯子里，你发现了什么情况？为什么？

　　观察（3）：在（1）中把石块换成小一点的，你观察到什么？为什么？

　　图片观察：投影出示课本上的火柴盒、工具箱、水泥板，哪一个物体所占的空间大？

　　[学生分小组活动]

　　结论：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书课题：体积）

　　加深理解：（1）你知道什么是长方体和正方体的体积？（2）你能说出身边的哪些物体的体积较大？哪些物体的体积较小？

　　2．教学体积单位。

　　（1）出示一个长方体、一个正方体的模型

　　这两个模型哪一个的体积大呢？

　　（2）我们是怎样研究长方形和正方形的面积的呢？

　　（用一个一平方厘米的小纸片摆一摆。）

　　（3）你猜想应该怎样计量体积呢？

　　（用一个小1立方厘米的小方块摆一摆。）

　　[学生动手尝试]

　　（5）介绍体积单位。

　　常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米。

　　1立方米、1立方分数、1立方厘米的体积各有多大。

　　1立方厘米：①拿出1立方厘米的小正方体并量出它的棱长。②看看我们身边的什么的体积大约1立方厘米。手指尖、花生米的大小大约是非曲直立方厘米。

　　1立方分米：出示一个棱长1分米的正方体，你知道它的体积是多少吗？我们生活中的哪些物体的体积大约1立方分米。粉笔盒的大小大约是1立方分米。

　　1立方米：出示1立方米的木条棱架，让同学们上来看一下1立方米的体积的大小。我们生活中，哪些物体的体积大约1立方米？装29英寸电视机的纸箱的体积大约是1立方米。

　　（6）用棱长1厘米的正方体摆成长方体和正方体？

　　[学生同桌说一说它们的体积各是多少]

　　（7）怎样计量物体的体积呢？

　　计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。

　　3、体积单位间的换算

　　（1）分小组摆一个一立方分米的正方体。

　　想一想应该怎样摆？

　　（2）你能得出什么结论？

　　1立方分米=1000立方厘米

　　（3）怎样才能知道立方米和立方分米之间的换算方法呢？

　　三、巩固应用、拓展延伸

　　自主练习第1、2、5题

　　四、回顾整理、反思提高

　　学生小结今天学习的内容。