说教学目标：

　　知识目标

　　在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；知道1千克=1000克。

　　能力目标

　　使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。在建立质量观念的基础上，估计物体质量的意识和判断能力。

　　情感目标

　　培养学生自主探究、合作学习的精神，增强生活意识。

　　说教学重点：

　　建立克和千克的观念，知道他们的换算关系。

　　说教学难点：

　　1.了解用称的方法。

　　2.建立克和千克质量观念。

　　说教法学法：

　　针对教学内容，以及对学生学习情况的分析，我在教学中采用了合作学习法、讲解法、演示法、操作探究等教学方法。这样的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。 根据学生的知识基础及认知规律，本节课主要采用实践法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，这样的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。

　　说教学过程：

　　（一）学前准备

　　同学们，你们喜欢去超市买东西吗？星期天小雪和妈妈也去超市买东西，超市里的东西可真多呀！有吃的、有用的、还有玩的，真是琳琅满目。（随着教师的叙述，大屏幕出现小雪和妈妈的购物情景），看一看，小雪和妈妈都买了什么？分别有多重？（大屏幕出现小雪和妈妈采购的物品） 创设情境，电脑播放主题图。 我知道了6个苹果重1千克。

　　我知道一袋饼干重110克。 一桶豆油重5千克。 从以上的认识，你有什么发现吗？ 有的后面带“克”，有的是“千克”。 比较轻的用“克”比较重的用“千克”。

　　（二）探究新知

　　1.通过活动帮助学生建立1克和1千克的表象。

　　（1）请你们用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬币有多重？ （对，1枚2分硬币的质量是1克。老师真为你高兴，我们现在再来掂一掂，再来感受一下1克的质量） 1克真的好轻，大自然中像这样轻的物体还有很多呢，你能说出生活中大约重1克的物体。（2粒黄豆，1个扣子，1个发夹，1个小石子） 同学们真棒！举了这么多的例子。

　　（2）请同学们拿出盐来掂一掂，估一估它有多重？ 500克，好！我们一起来看看质量标注：500克。一袋盐重500克，那么2袋呢？ 500克+500克=1000克 请同学们再来掂一掂1000克重的盐。 1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。 1000克=1千克 1000g=1kg 那你们想一想那些物体重1千克？（4个苹果，1个菠萝） 在国际制单位中，克用“g”表示，千克用“kg”表示。 2.认识常见的称。 在生活中，我们要知道物品的轻重，我们可以怎么做？ 用称称。对，那么现在我们就来认识一下几种常见的称。 你们在什么地方见过呢？

　　（三）操作体验

　　选取几位同学带来的物品进行估算和称量。

　　（四）复习小结

　　1.判断。

　　（1）一个乒乓球约重3克。（ ）

　　（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）

　　（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）

　　2.说出下面的物品各重多少克？