北师大版数学一年级上册《整理书包》教学实录与反思(2)
巡视,注意看有没有分漏的情况,全班纠正
学生汇报:
按照性别分,戴眼镜和不戴眼镜。戴帽子,不戴帽子。小孩和大人„„
纠错,分的时候有遗漏的学生
2、独立完成(2)小题
3、分图形。
在图形上像老师一样写上番号,看一看可以怎样分,在草稿本上把分在
一起的图形的番号写在一行。看哪些能干的孩子能写出两种分法甚至更多。
教学总结:
今天学到了什么新知识?
教学反思:
学生在课堂上就像在做游戏,人人参与、人人有兴趣、人人想说,有一种意犹未尽的感觉;教师充分调动孩子积极思考、操作练习,使得做数学得以体现,
符合《标准》的理念。这节课充分体现自主探究、合作交流,和传统的课堂已经大不一样了。
1、上课一开始,教师就让学生进行整理书包的比赛,在学习分类的过程中也始终都从学生熟悉的生活经验来创设情境。课堂上教师为学生创设了宽松、愉快的大课堂,让学生感觉是走进了生活的课堂中去。
2、整节课始终为学生创设宽松、愉快的氛围,让孩子们在玩中学习数学,充分体现师生互动、生生互动。
3、学生学会分类的方法,体验不同标准下分类的多样性,不是通过老师的“教”学会,而是通过学生参与到分类活动中体会和感悟而学会的。但是在课堂教学中还是存在如下问题:在努力为学生创设民主、宽松的学习气氛的同时,还应把握课堂教学的“度”,在学生偏离课堂教学目标时,教师应该适当加以引导,如:“为什么要制定这样的分类标准”“为什么要进行多样化分类”,让课堂的教学内容回归到本质的问题,从而真正体现“活”的课堂。课堂中教师不能因为“民主”,而让学生过多地发挥非本质的联想;同时要避免由于学生没有学会倾听他人的发言而浪费时间的现象,这些值得老师们在今后教学中进一步去注意。课本作为教学的载体,教师在创造性使用教材时,还应该作出更加大胆的尝试。对于小组学习,从一年级刚入学就得培养,让他们成为习惯。可以告诉学生第一步做什么,第二步做什么,什么时候小组交流,让学生明确怎样去做。