教学目标：

　　1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题．

　　2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

　　教学重点：

　　使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

　　教学难点：

　　帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

　　教学过程：

　　一、口算引入

　　1、计算：140×3+280 400—400÷8

　　以上各式中都含有哪些运算？它们的运算顺序是什么？使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算；当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

　　学生练习，指名板演。

　　2、今天我们继续学习混和运算。

　　板书：不带括号的混和运算。

　　二、教学新课

　　1、学习例题。

　　媒体出示例题：一副中国象棋12元。一副围棋15元。购买3副中国象棋和4副围棋。一共要付多少元？

　　（1）请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件？你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么？你能列出综合算式吗？

　　学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3

　　那这样列式应该先算什么？应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱？

　　（2）学生分小组讨论上述问题并汇报。

　　（3）师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。学生在书上完成。

　　2、试一试：150+120÷6×5。

　　学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的？

　　在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢？你们是按怎样的运算顺序计算的？

　　通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗？ 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法；乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

　　三、巩固练习

　　1、“想想做做”1。

　　学生独立完成，展示个别学生作业。

　　注意强调运算顺序和书写格式．要明确：在没有括号的三步混合运算式题里，要先算乘除后算加减法。

　　2、说出运算顺序，并口算出计算结果。

　　48÷4＋2×4

　　48÷4＋20÷4

　　48-4＋2×4

　　48+4＋2×4

　　3、“想想做做”5。

　　学生先列式解答，再交流、汇报思考过程和解题方法。

　　四、课堂小结

　　五、布置作业

　　“想想做做”6。