教学目标：

　　1、在解决具体问题的过程中，使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算；能够运用所学知识，提出并解决简单的乘除混合的两步计算的问题，

　　2、经历探索两位数乘两位数（进位）计算方法的过程，初步培养学生独立思考和探索问题的意识，能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。

　　3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

　　教学重点：

　　使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，

　　教学难点：

　　使学生学会两位数乘两位数（进位）笔算方法，

　　教学方法：

　　讲解法，练习法教具多媒体课件

　　教学过程：

　　一、巧设铺垫、温习算法

　　1、谈话：同学们，在学习新课之前，我们先做一下热身运动好么？

　　课件出示题卡

　　（1） 10×40 　　12×40 　　20×50

　　40×22　　20×23 　　11×50

　　7×80 　　30×20

　　（2） 21×24　　 12×23

　　你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？

　　（这是竖式计算，应让学生说说计算方法。）

　　二、创设情境，激趣导入

　　今天，老师想带领大家一起去看看漂亮的街心花坛，城市美容师把街心花坛装扮得非常美丽（多媒体出示街心花坛图）。请仔细观察画面，你从中发现了哪些数学信息？

　　学生交流。信息可能有： “保护环境”花坛每排27盆花，共23排；“美化家园”花坛每排22盆花，共28排；“街心喷泉”每行43个喷头，共32行；街道工人买了15箱新型灯泡，每箱12个；……

　　同学们观察得真仔细，从中发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？和你组里的伙伴们交流一下。（学生小组交流）

　　谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？

　　学生可能提出的这样的问题

　　“保护环境”花坛一共用多少盆花？

　　“美化家园”花坛一共用了多少盆花？

　　街心喷泉里一共安了多少个喷头？

　　一共买来多少个新型灯泡？

　　这些灯泡可以装饰多少根灯柱？

　　“保护环境”花坛比“美化家园”花坛多用多少花盆？……

　　这节课我们重点来解决前三个问题，其他问题放在问题口袋里以后再解决。

　　三、合作探究，解决问题

　　（一）引导学生探究两位数乘两位数（进位）的计算方法

　　1、“保护环境”花坛一共用多少盆花？

　　列式：27×23= （盆）

　　如何计算？学生思考、交流。

　　可能出现以下几种算法

　　（1）估算

　　（2）列竖式算

　　（3）用计数器拨

　　当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程

　　学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法，下一步怎样算呢？

　　（在学生汇报时，引导学生说出计算的方法并与已有知识相比较，明确在此题中不要忘记进位的数字。）

　　同学们计算得真棒！这个问题，你们试试交换两个因数的位置，再乘乘看。有什么发现？

　　学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。

　　小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成计算后验算的习惯。

　　强调让学生注意两点

　　①满几十就要向前一位进几；

　　②乘完后，不要忘了加上进位数。

　　揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数（进位）的乘法”。（板书课题）。

　　2、练习反馈

　　“街心喷泉里一共按了多少个喷头？” 学生独立解答，汇报交流，集体订正。

　　（二）探究估算的策略

　　1、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？

　　只要知道大约用了多少花盆，不需要准确的结果，所以估算就可以了。

　　22×28≈ （盆）

　　放手让学生用自己喜欢的方法解决，然后再组织学生进行交流，说说自己是怎样估算的。

　　学生交流“22≈20 20×28=560”，

　　也可以是“28≈30 22×30=660”，

　　还可以是“22≈20 28≈30 20×30=600”

　　2、学生独立用竖式计算22×28=

　　3、将估算的结果与刚才竖式计算的结果相比较，看哪一种估算方法结果更接近准确数？

　　小结：把两个乘数分别看作与它们接近的整十数，估算的结果会更接近准确数。

　　四、尝试应用，拓展深化

　　1、先估一估、算一算

　　34×28= 46×13= 15×67= 23×46=

　　（对进位问题加以强调）

　　2、改错

　　14 ×25 　　34 ×23

　　3、有19条龙舟参加比赛，每条乘做13人，

　　（1）一共有多少人参加比赛，先估计，再计算。

　　（2）给每位队员买一盒礼品棕，160元够吗？

　　五、回顾总结，汇报收获

　　教学反思：

　　学生在原有知识水平的基础上，通过探讨，思索，掌握了两位数乘两位数（进位）的笔算方法，并能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算，效果挺好。