教学目标：

　　1、在解答具体问题的过程中，学会两位数乘十和整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。

　　2、在解答问题的过程中，能对结果作出估算，并说明根据。

　　3、结合具体情境，进一步感知所学知识与实际生活的密切联系，灵活运用所学知识解决问题，感受数学在实际生活中的应用。

　　重点难点：

　　一个因数是整十数的口算方法。

　　教具准备：

　　教科书、班班通、口算卡。

　　教学方法：

　　引导、观察、交流。

　　板书设计：

　　一个因数是整十数的口算

　　教学过程：

　　口算

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们喜欢逛街吗？在你们心中印象最深的街景是怎样的？

　　2、课件出示情境图：这幅图画的是什么地方？图中有什么？

　　学生说出自己心中的街。

　　学生观察情境图，发表自己的意见。

　　二、学习新课

　　1、根据图中的信息，你能提出那些数学问题？

　　学生观察情境图，从中获取数学信息；指名回答。

　　①左边的气球团有多少个气球？

　　②右边的气球团有多少个气球？

　　2、同学们真棒！提出了这么有价值的数学问题。

　　那么，我们逐一来解答。先来解答

　　①右边的气球团有多少个气球？

　　应该去找哪两个信息？如何列式？怎么想的？

　　学生独立思考，说出自己的解题思路。

　　如果学生算出得数，顺便让她（他）说说怎么算的？

　　36×10=360（个）

　　②练习

　　3、左边的气球团有多少个气球？

　　①学生独立列式。

　　②先估一估，了解结果的大致范围。教师请学生解释估算的过程，再交流，订正。

　　30×20=600（个）

　　③同位之间互相出题做，加深对所学知识的巩固。

　　④练习：11×20 21×30 20×32 40×12 学生把每道题的答案写在自己的随堂练习本上。

　　请计算较快的同学介绍自己的做题秘诀。

　　⑤小组内一人出题，其余抢答，并判断对错。

　　4、教师总结，板书课题。

　　5、学生看书，并质疑。

　　6、自主探索算法。

　　学生在小组内进行讨论，总结出方法。

　　三、巩固练习

　　1、学生完成自主练习第2题。

　　2、自主练习第1题。

　　四、课堂小结

　　师：这节课我们都学习了哪些内容？你有什么收获？班级交流，说一说，学生进行回顾及小结。