青岛版三年级数学上《奇妙的变化----分数的初步认识》教学教案

　　教学目标：

　　1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的意义。

　　2、能正确地认、读、写简单的分数。

　　3、知道分数各部分的名称。

　　教学重点：

　　初步理解分数的意义。

　　教学难点：

　　正确理解、寻找身边的分数

　　教具准备：

　　多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。

　　教学过程：

　　一、提出问题、预习展示

　　1、课件演示：三张不同时期的照片。

　　师：小朋友们，老师这里有三张图片，（出示胎儿，婴儿，成人图片）。

　　2、学生观察，发现问题。

　　小朋友们，你们觉得这三张图片那个部位的变化最大，具体的变化是什么，为什么？（回自由口答）

　　3、引入新课。

　　对，同学们说的很好，每个人从小到大的变化很多很大，这也是我们人类为什么被称为“世界上最高级的动物”的原因。今天我们就从胎儿、婴儿、成人三个不同时期的头部与身长的关系来研究，认识一种全新的数。来研究人的发育过程中头部变化的数学问题。

　　二、研究问题、指导点拨

　　（一）、认识1/2 导语：我们先来研究胎儿的头长与身长的关系

　　1、在这之前我们先来看下面的数学情境故事——小朋友们去郊游。

　　（1）通过第3张图片，引出你认为应该怎么分？

　　（2）通过第5张图片引出“半个”（课件演示分的过程）。

　　（3）“半个”可以怎样表示？（生说一说、写一写）

　　用1/2表示，读作：二分之一”。

　　（4）引出“平均分”。

　　强调像上面这样每份分的“一样多”的分法，我们称为“平均分”。

　　（5）重点理解“1/2”，结合分苹果的具体情境，说出1/2所标示的含义。

　　（6）让学生重点说说此处的“1/2”表示的意思。总结出意义。

　　“把一个苹果平均分成2份，每份就是它的1/2”。

　　师：其实“一半”的写法有很多（介绍“一半”的各种写法），现在我们统一用1/2来表示“一半”。（板书：1/2读作：二分之一）

　　2、师：你认为胎儿的头长占整个身高的多少呢？（生：一半。）那你认为应该怎样表示呢？

　　重点理解把胎儿的身长平均分成2份，头长占身长的1/2。

　　3、折出长方形的纸的1/2。

　　（1）学生动手操作。

　　（2）学生展示作品并说明理由。

　　（二）、学习1/4和1/8

　　1、学习1/4的写法读法。

　　师：其实，小宝宝在妈妈肚子里长到8个星期大时头长大约就是身长的1/2了！宝宝出生后慢慢成长，到了婴儿期，宝宝的头长又发生什么变化呢？

　　生：（出示婴儿期图片，学生观察回答）婴儿的头长占整个身高的1/4 （教师随机让学生解释所说分数的意义。）

　　出示课件：显示将婴儿身高平均分成4份，引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书：1/4读作四分之一。

　　折纸，加深对分数意义的理解。

　　2、学习1/8的写法读法。

　　师：其实，随着人的不断长大，到了成年时期到了婴儿期头长又发生什么变化呢？

　　生：（出示成年人时期的图片，学生观察回答）成人的头长占整个身高的1/8 （教师随机让学生解释所说分数的意义。）

　　出示课件：显示将成人身高平均分成8份，引导学生进一步理解分数的意义。同时请学生自己板书：1/8读作八分之一。

　　三、类化练习，限时作业：（见限时作业设计）

　　板书设计：

　　4个苹果　　　　2个苹果

　　2瓶水　　一样多　　1瓶水

　　一半　　1/2

　　1个蛋糕　　（平均分）

　　半个蛋糕