北师大版数学四上册《确定位置(一)》教案
教学目标:
1、能在具体情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。
2、能在方格纸上用鈥準遭澅硎疚恢谩
教学重点:
确定位置的方法,同时能说出某一物体的位置。
教学难点:
能在方格纸上用鈥準遭澅硎疚恢谩
教学过程:
一、情境导入
师:今天很多老师来和我们一起上课,大家高兴吗?
生:高兴。
师:老师们都知道咱们四年级的小朋友又聪明又认真,都想认识一下你们,好吗?
生:好。
师:现在请第八组的小朋友站起来(看,多精神啊!),请第一组的小朋友站起来和后面的老师挥挥手,打个招呼吧!最后我们请每组的第二个小朋友站起来一起拍拍手,代表咱们四年级的小朋友向老师们表示欢迎。
师:你们谁愿意站起来做个自我介绍,让后面的老师更快的认识你呢?(抽两名同学做自我介绍,并让学生用简短的语言表述这两名同学的位置)
师:在表述位置时用到哪些词语?
生:第几组,第几个。(师及时板书)
师:好,我们这节课就来学习这方面的内容(确定位置),板书。
二、新授课
师:平时第几组,第几个我们可以从前面往后数,也可以从后面往前面数,这节课我们重新做个规定(课件演示)从前往后数,从左往右数(横轴代表组,纵轴代表个)。
师:说说课件上小敏的位置,现在大家找下小敏坐在哪里?
生:第2组,第3个。
师:刚刚小朋友们表述小敏的位置很简洁,但老师这里还有更简洁的方法。(2,3)板书,猜猜2,3各代表什么意思?
生:2表示第二组,3表示第三个。
师:像这样(2,3)在数学上叫鈥準遭潯0迨
师:那小华的位置用数对怎么表示呢?
生:(4,4)
师:那两个4各代表什么?
师小结:在用数对表示位置的时候,第几组写前面,第几个写后面。
请每个学生自己任意写一个数对,然后和同桌交流,指名说。
三、随堂练习,巩固提高
师:刚才小朋友们都学得很认真,现在请大家来看下面的题目。
1、课件出示:下面是学校附近的地图,说一说学校在地图上的什么位置,指出其它建筑物的位置在什么地方。
2、课件出示:游乐场的平面图。
3、课件出示:星期日,妈妈带小青到外婆家玩。
4、课件出示:中国象棋。
5、课件出示:班里找位置。
四、小结提升
这节课你学到了什么?
五、课后作业(课件出示)
六、板书设计
确定位置(一)
( 2 , 3 )鈥斺斺斺斒
第 第
几 几
组 个
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