教材学情：

　　《折纸》是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

　　异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。五年级的学生，在三年级时已学习了同分母分数加减法，在上一个单元里又掌握了通分的技能。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要知识点都已具备，在这节课里，重点是引导学生想到鈥溁�异为同鈥潱�把异分母分数转化为同分母分数来解决问题。

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1.使学生理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数加减法。

　　2.渗透转化的数学思想，初步学会用转化的方法解决一些数学问题。

　　（二）能力目标 提高学生的计算能力和运用所学知识自主解决问题的能力。

　　（三）情感目标 激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，并从中获得成功的情感体验，建立学习自信心。

　　教学重点：

　　掌握异分母分数加减法的计算法则

　　教学难点：

　　理解只有相同单位的数才能直接相加减的算理

　　教学准备：

　　多媒体课件、彩笔、正方形纸片

　　教学教法：

　　本节课我主要采用鈥溡�导探究式教学法鈥潱杭瓷柚梦侍馇榫斥啋提出问题鈫捥骄课侍忖啋解决问题鈫捁槟尚〗徕啋巩固应用。在老师的引导下，以问题为思维的主线，学生先想先做，老师后讲后帮；在教学过程中，主要着眼于鈥溡�鈥潱�启发学生鈥溙解�潱�利用学生原有的认知水平，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把鈥溡�鈥澯脞�溙解�澯谢�结合起来。在主要运用鈥溡�探教学法鈥澋耐�时，结合运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机组合，让学生经历数学知识产生的过程，在具体的情景和数学活动中获取数学知识。

　　教学学法：

　　在本节课中，根据学生的心理特点和认知规律，注重在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组织学生自主探索算法、合作交流做法，真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在数学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主推导计算法则。具体学法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法等。

　　教学过程：

　　为了达到教学目标，我把本节课的教学流程设计为：复习导入，铺垫孕伏鈫挻瓷枨榫常�提出问题鈫捵灾魈骄浚�学习新知鈫捛缮枇废埃�巩固新知鈫捒翁闷兰郏�师生小结等五大环节。

　　一、复习导入，铺垫孕伏

　　我通过设计鈥湴严旅娓髯榉质�通分鈥澓外�溈谒阃�分母分数加减法鈥澙锤聪巴ǚ趾屯�分母分数加减法的法则，目的是为学好新课打下基础。

　　二、创设情境，提出问题

　　为了激发学生学习的兴趣，让学生感受到数学的实用性，我从学生生活实际出发，从现实生活中的鈥準止ふ壑解�澮�入新课，提出问题，引导学生思考鈥溗�俩一共用了这张纸的几分之几鈥潯Ｌ逑质�学来源于生活，生活中处处有数学的教学理念，让学生感受到数学就是解决生活实际问题。

　　三、自主探究，学习新知

　　新课程倡导，在教学中，教师要重视学生的主观能动性，尊重学生的已有知识和经验，学生也只有通过自己的努力掌握了知识才能树立学习的自信心，才能创造性地学到新的知识，这样的知识才具有生命的活力。本教学环节是主要环节，我分四步进行。

　　第一步，学习异分母分数加法。我放手让学生通过折一折、画一画、算一算和独立思考、小组合作等教学方式，培养学生解决问题的能力和合作意识，通过师生验证、讨论交流等形式，逐步掌握异分母分数加法的计算方法。为了突破教学难点，我还故意出错题让学生判断，以此让学生理解只有相同单位的数才能直接相加减的算理。

　　第二步，学习异分母分数减法。由于学生学会了异分母分数加法的计算，所以在此环节中，我又大胆放手让学生自学，通过思考独立完成，让学生经历学习过程，获取成功的体验，建立自信心，培养自学能力。

　　第三步，算法优化。在解决异分母分数加法、减法的过程中，学生分别用了折纸、画图和计算的不同解法，我让学生比较哪一种算法更好、更方便，引导学生在算法多样化中选择算法最优化。

　　第四步，讨论归纳计算法则。先让学生在小组内说说鈥溤跹�计算异分母分数加减法鈥潱�然后组织全班交流归纳。通过发挥学生合作交流的作用，引导学生自己推导出计算法则。

　　四、巧设练习，巩固新知

　　针对本节课的重点、难点，我设计了以下三个层次的练习。

　　1.基本练习，如鈥溈赐继钜惶钼�潯Ｖ荚谡故炯扑闳�过程，给差生鈥湽照肉�潱�力保鈥溗�基鈥潯�

　　2.综合练习，如鈥溂扑汊�潯Ｍ瓿烧庖徊愦蔚牧废安唤鲆�用到异分母分数加减法的计算法则，而且要综合运用鈥溚ǚ肘�潯⑩�溤挤肘�潯⑩�湴鸭俜质�化成带分数或整数鈥澋戎�识点，设计意图在于强化算理，提高计算技能。

　　3.应用练习，如鈥溄饩鑫侍忖�潯０阉�学知识应用于解决生活实际问题，体现鈥準�学来源于生活，应用于生活鈥潯�

　　五、课堂评价，师生小结

　　新课程倡导评价的多元化，关注学生的学习过程。在教学中，我注意及时表扬鼓励学生，调动学生学习的积极性，激发创新意识；在本节课的最后环节，注重引导学生总结知识经验，完善认知结构。

　　总之，在本节课的教学中，我能以学生为主体，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，引导学生自主探究、合作交流，经历数学知识的形成过程，注重培养学生发现问题和解决问题的能力，提高课堂教学效果。