探索乐园 教案
小学数学冀教版第十册 探索乐园 教案
教学目标：1.经历自主探索、合作交流而发现图形中隐含规律的过程。2.发现图形中隐含的简单规律，发展初步的归纳和推理能力。3.在探索规律的过程中感受探索活动的挑战性，获得成功的体验。教具准备：正...
1、注意关注学生，训练他们数学语言的条理性和严密性，对学生的语言和活动及时进行了恰当的评价，对学生起到了一定的激励作用。2、在教学中很恰当的将数学和生活联系起来，真正使学生发现生活中处处有数...
本节课的环节是这样设计的：1、搭配衣服：先提出问题（3件上衣和两条裤子一共可以有几种不同的搭配方法）。然后请学生摆学具寻找答案。接着交流搭配方法并记录数据（2、2、2和3、 3）...
师：虽然上课了，但我要先解决一件私事。周六我要去爬山，可拿不定穿什么衣服，你们来帮我出出主意好吗？生：（欣然应允）师：请看——（课件展示三件上衣，两条裤子）...
教材分析：1、学科体系分析冀教版教材在一年级下学期安排了“找规律”的内容，学习了一些图形的简单的排列规律，在二年级下学期又安排了“排列问题”的内容，探...
一、说教材探索乐园安排了四个探索内容，通过生活中的事例了解“集合”这一基本思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，学生在低年级时学习过的分类思想和方法实际上就是集合思想的基矗本节...
本节课我采取让学生自主学习，自主找解决问题需要的信息，独立思考，并在小组中交流自己思路，通过生生互动、师生互动等方式，在轻松和谐愉快的氛围中进行本课教学。本学期接班后，...
在本节课的教学中，我努力拓展学生的思维，真正实现着让学生在数学的乐园里遨游，体验用图描述事物的直观性，认识到许多实际问题可以借助画图来分析和解决。但在实施的过程中，有着许...
在学校每人上一节研究课活动中，我选择了《探索了乐园》第一课时，通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索图形中隐含的数学规律并建立模型的过程。发现并了解多边形的边数与分割成的三角形的...
教学要求：1.知识与技能：结合具体事例，经历用线段图分析数量关系、列含有两个未知数的方程和解方程的过程。2.过程与方法：能利用线段图分析数量关系，根据等量关系列出含有两个未...
教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。2.过程与方法：能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。3.情感、态度与价值观：体验用方程解...
我根据本节课的内容，确定本节课的教学目标为：１、结合具体事例，经历探索并画图表示一些特殊数学问题的过程。2、能画图表示事物中的数量关系，能解决一些特殊的数学问题。在本节课的教学中...
教学内容：冀教版《数学》六年级下册78、79页教学目标：1.结合具体事例，经历探索数字密码的组成规律的过程。2.掌握数字密码的组成规律，知道数字密码的一些用处。3.体验数学活动充满着探索性和创造性，体会...
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第110、111页。教学目标：过程与方法结合具体事例，经历探索并画图表示一些特殊数学问题的过程。知识与技能能画图表示事物中的数量关系，能解决一些...
教学内容：冀教版《数学》六年级上册第110、111页。教学目标：1.结合具体事例，经历探索并画图表示一些特殊数学问题的过程。2.能集合图表示事物中的数量关系，能解决一些特殊的数...
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第10、11页。教学目标：1、在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。2、学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。3、感受莫比乌斯圈的神奇，体会...
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第10、11页。教学目标：1．在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。2．学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。3．感受莫比乌斯圈的神奇，...
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第36、37页。教学目标：1.结合具体事例，经历探索简单事物的排列、组合结果的过程。2.能用连线、列表等方法解决简单的排列、组合问题。能够找出简单事物排列和组...
石家庄市维明路小学 崔燕教学内容：冀教版《数学》三年级上册第34、35页。教学目标：1．在画表进行判断的活动中，经历猜属相、猜国籍等推理、判断过程。2．会用画表的方法进行分析、判断、推理等...
课题： 探索乐园 课型：新授课教材与学情分析用计算器探索乘法运算中的规律。教材设计了两个探索活动。活动一：用五个数字组成一个三位数和一个两位数，探索两个数的乘积最大和最小问题。活...
教学目标：1．通过观察、操作和归纳等数学活动，经历自主探索图形隐含的数学规律并建立模型的过程。2．发现并了解多边形的边数与分割成的三角形的个数、内角和之间的数学规律。3．感受数学问题的探索...
探索乐园教学内容：教材54——55页教学目标：1、结合生活中熟悉的事情，经历自主探索、交流搭配方法的过程。2、在探索搭配方法的过程中，能进行简单、有条理的思考和简单...-
