《对话》 教案
小学语文湘教版第十一册 《对话》 教案
教学目标:1、自学短文《对话》,了解短文的主要内容。2、体会短文《对话》表达的中心思想,受到爱国主义教育。教学重点:理解课文内容。教学难点:体会文章表达的爱国主义情感。教学用具:幻灯教学方法:引导...
一、谈话导入,揭示课题师:老师姓刘,我们班上也有好几位同学姓刘,几百年前我们可是一家人呢!你知道哪些姓刘的名人呢?生:著名的典故“三顾茅庐”说的就是刘备礼贤下士,三请诸葛亮。生:亚洲第...
教学目标:1. 读懂例文,初步了解例文是怎样写人物之间的对话。2. 借助对例文的分析,初步懂得写对话,一是要写清楚说什么,二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。3. 根据提...
设计理念:《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读认知理论认为,阅读主体对于文本中的言语,只有在他的信息储存中能够找到与文...
新课程提倡教学倾听,在倾听的基础上组织学生学,因此教师的主要行为不是教,而是倾听、组织,再相机诱导。在实践贯彻中,我们不仅尝到了新教学方式的好效果,而且惊奇于学生的学习能力。教...
(蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱埃)生:我们平时都说是几根线、几根绳子,这里怎么说是几痕细线呢?我从来没有读到过“几痕”,“痕”又不是量词,怎么能说&ld...
一、设计思想让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念,真是文章的生命所在,让学生融入情境,在情感中涌动,在思维中争辩,在人性中流淌。培养学生发表见解、倾听...
1.课文文字浅显易懂,可以多给时间引导学生自学。在初读课文时,要求学生自学生字新词,识记生字,理解词义,读通课文;同时按照课文的叙述顺序,理清课文的思路。2.本文的生字词教学在学生自学的基础上,可分...
备课对于教师,就像是一日三餐,平常而不可或缺、不可马虎。我认为,备课的最高境界当属苏霍姆林斯基、于永正。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中借一位历史老师的嘴说:“对这节课,我准备了一辈...
打开人教版四年级下册实验教材,不难发现语文学习园地中的习作安排与以往有所改变,以往的习作是独成体系,习作与口语交际是独立分割的两部分,而这次教材的安排,有几个单元把口语交际与习作融合在...
打开人教版四年级下册实验教材,不难发现语文学习园地中的习作安排与以往有所改变,以往的习作是独成体系,习作与口语交际是独立分割的两部分,而这次教材的安排,有几个单元把口语交际与习作融合在...
教学要求:1.读懂习作例文,了解其主要内容.弄懂“反哺”的本义及其引申义.2、借鉴习作范例,在三幅图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号,用对话的形式进行仿写,记述一个有意...
第二课时教学设计教学要求:1、有感情地朗读课文。2、能结合上下文辨析文中两个“抽搐”的不同含义。3、借助语言材料体会人物的思想感情,体会主人公皮埃尔在生死关头,把自己以及妻子...
苏教版国标版三上的第一课是《长城与运河》。阅读这篇文章,我的第一感觉是,这首诗是引导学生借助长城与运河与祖先做一次对话。这个对话是非常美的,这个对话能够让学生感受到创造奇迹是不朽的...
《月光曲》课堂实录与赏析说到“对话”,一些教师更多地只想到课堂上师生之间的口头语言交往,这个理解不能说不对,但不够全面。新课程将教学的本质定位于交往,把教学过程理解为师生共同参与、共同...-