教学目标：

　　1． 读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。

　　2． 借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。

　　3． 根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。

　　教学重点：

　　初步掌握写人物之间对话的方法。

　　教学难点：

　　把提示语写具体，注意提示语位置的变化。

　　教学准备：挂图（《作文步步高》p/90、p/10路7）

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1． 出示挂图

　　2． 过渡：日子一天天过去了，小乌鸦渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦是怎样对待它们的**的呢？

　　二、初读例文

　　【范文】乌鸦反哺

　　一天，我和妈妈在树林里散步，忽然从乌鸦巢里传来鈥溚垅�斺�斖垅�斺�斺�澋慕猩�，声音低沉、嘶哑。

　　妈妈对我说：鈥溦馐且恢焕衔谘辉诮小Ｋ�可能饿了，要吃东西呢。鈥�

　　我感到奇怪，便问妈妈：鈥溗�为什么不自己去找东西吃呢？鈥�

　　妈妈叹了口气，说：鈥溡残硭�老了，飞不动了。鈥�

　　鈥溎撬�怎么办呢？鈥澪易偶钡匚省�

　　这是，两只小乌鸦衔着小虫飞进巢里。

　　妈妈认真地对我说：鈥溞∥谘挥衷诟�妈妈送食物了。乌鸦妈妈年轻的时候，精心喂养自己的的孩子。现在乌鸦妈妈老了，小乌鸦长大了，会飞了，它们没有忘记乌鸦**的哺育之恩，就回过来喂妈妈，这叫鈥樜谘环床糕�櫋ｂ��

　　听了**的话，我不由得紧紧依偎在妈妈怀里。

　　1． 请同学们一边读一边想。

　　（1）这篇短文写了一件什么事？（我和妈妈在树林中看到乌鸦反哺时两个人的谈话，也叫对话。）

　　（2）什么叫"乌鸦反哺"，用直线画出来。

　　2． 讨论交流

　　3． 揭题：写对话。

　　三、讨论明法

　　1． 过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。

　　2． 再读例文，思考："我"和妈妈在树林中说了些什么话？

　　3． 讨论交流。

　　4． 哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？

　　5． 找出不同的提示语，说说有什么不同。

　　6． 师总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。

　　四、迁移习作

　　（1） 小明说：鈥淿__________________！鈥�

　　鈥淿________________！小明说。

　　（2） 小明（ ）地问：鈥淿_________________？鈥�

　　鈥淿________________？鈥澬∶鳎� ）地问。

　　鈥淿________________？鈥澬∶鳎� ）地问，鈥淿__________________？鈥�

　　五、小组讨论

　　1． 出示挂图

　　2． 这幅图上画了什么？是交流了什么内容？

　　3． 讨论，会怎样交谈。