对话

(六年级上册)

看图写一段对话(苏教版小学语文教案)

2011-03-18  | 标点 教案 语文 

  教学要求:

  1.读懂习作例文,了解其主要内容.弄懂“反哺”的本义及其引申义.

  2、借鉴习作范例,在三幅图中任选一幅,展开想象,正确运用冒号、引号、问号等标点符号,用对话的形式进行仿写,记述一个有意义或有趣味的故事。

  教学重难点:

  1对话的写法展开合理的想象

  2提出的问题要有针对性

  教时安排:2课时

  第一课时

  教学要求:

  1、指导学生学习描写人物的对话,把一件事写清楚。

  2、仔细观察图画内容,展开丰富的想象,写一段对话。

  3、写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。

  知道学生学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。

  教学重难点:

  重点:学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。

  难点:写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。

  教学准备:

  教学图

  教学过程:

  一、看图导入。

  同学们,在我们这个世界上,每天都要和周围的人说话、交谈。(出示图)如果你就是图上的小姑娘,你会对你的妈妈说什么?

  二、激发兴趣,找寻自己的发现,完成习作。

  1、看一看:看图说话。小姑娘在对她的妈妈说什么?乌鸦在干什么?

  2、听一听:朗读范文。

  3、议一议:看了图,听了范文,讨论:陆孝鹃同学是怎样写这件事的?写人物的对话要注意什么?小组合作,交流讨论。

  4、看一看,说一说。自愿上台交流。

  教师提示:用任务的对话,把事情写清楚。写对话时,要正确使用提示语。

  5、评一评:你觉得陆孝鹃同学写的好在哪儿?

  三、练说,想象对话。

  1、谈一谈。请各小组任选一幅插图,展开想象,说说图上的内容。请各小组选一名同学交流。

  2、演一演。请小组上台表演图上人物的对话。

  3、写一写。同学们用手中的笔把刚才的都写下来。别忘了提示语的不同位置。

  四、动笔,练写对话。

  1、明确要求:写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。

  2、学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。

  3、练习写,师巡视指导。

  第二课时

  教学要求:

  1、通过点评让学生明白写了提示语能使文章读起来更生动感人,标点符号一定要使用正确才能表情达意。

  2、训练学生点评文章的能力,提高对文章的鉴赏能力。

  教学重难点:

  引导学生在点评的时候,抓住文章对人物对话的描写、提示语的使用是否恰当等方面进行点评。同时点评用词的准确性,用句的形象性。

  教学准备:

  教学投影片。

  教学过程:

  一、讲评本次作文存在的主要问题。

  1、许多同学对于图中人物对话的描写虽然能写,但内容简单,想象不够丰富。

  2、有的同学只注重对对话的描写,而忽略了提示语,甚至通篇没有提示语,只是“某某说:‘……”。

  3、写完后能认真修改的同学少,因而错别字、病句现象仍然较为普遍。

  二、阅读优秀作文。

  1、指名朗读自己的文章。其他学生点评。

  (1)请吴佼朗读自己的文章,学生边听边想:你觉得他的文章好在哪儿?什么地方还不够?

  (2)指名评议。

  (3)她写得好的句子有:

  “有一片茂密的森林,那里四面环水、绿草丛生,有瓦蓝瓦蓝的天空,有清亮清亮的小河……。”把这里的环境描写得非常美。

  “小燕子难过地说:“……””。

  “小鱼恳切地说:“……”人物说话的神态描写逼真。

  (4)不足之处让学生自己评一评。

  (5)再请学生读读自己的习作。指名评议。

  2、指名读读自己写得好的句子。

  师生共同评议、修改。

  三、自己修改、订正。

  1、再自己读读自己的文章,订正错别字。

  2、读老师的评语,和同桌说一说自己的修改意图。

  3、同桌互相交换习作欣赏。

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《看图写一段对话(苏教版小学语文教案)》摘要:写清楚。 2、仔细观察图画内容,展开丰富的想象,写一段对话。 3、写对话时,注意提示语的不同位置,正确使用标点符号。 知道学生学会根据人物的对话来分清自然段,语句要通顺,要有条理。 教学重难点: 重点:学会...
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