游园不值
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游园不值 教案
小学语文人教版第十册 游园不值 教案
一、教学目标1、学会生字词，理解诗句意思。2、正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。3、体会作者表达的思想感情。二、教学重点 ：理解诗句，了解古诗所描绘的景物，体会作者所表达的思想感情。...
夜书所见萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(此文被选入人教版小学语文三上第9课)游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。（此文...
叶绍翁(生卒年不详)，字嗣宗（sì zōng），号靖逸，龙泉人，宋代文学家、诗人。是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满...
叶绍翁(生卒年不详)，字嗣宗（sì zōng），号靖逸，龙泉人，宋代文学家、诗人。祖籍浦城。原姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏，祖父李颖士于宋政和五年（1115）中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。建炎三...
师：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，她生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，（出示幻灯片，配乐朗诵）这是朱自清爷爷写的一篇文章《春...
教完《游园不值》，回顾自己的课堂，不由让我想起了特级教师窦桂梅的“三个超越”——超越教材、超越课堂、超越教师。我想，窦老师的所提的“超越教材”也就是...
一、多种渠道解词链接生活、利用插图、结合诗意这些都是学生能够接受的解词好方法。苍苔，城市学生不常见到，相对农村学生就有优势，果然，一个女生生动地描述了她所看到的“青色的...
让学生带着感性的认识走进课文，在学习课文中，逐步建立理性的认识，从而升华自己的思维的广度。我想这是非常必要也必须的。学生带着自己的点滴收获，走进诗歌，也找到了和诗歌进行交流的物...
课后反思自己的上课，从一幅画入手由学生质疑创设了问题情境，也让学生深刻理解了诗句的内涵。课堂上一幅气势宏伟、栩栩如生的挂图，一张色彩明丽、令人神往的照片，或是一个细致入微、感人至深的画面，都能...
今天早上，阴雨绵绵，天气不好，我昨晚做的课件忘记保存了，今早上课，心情颇不宁静，再看到听课的老师很多，猛然意识到这会是一节很失败的课。然多言已是没有意义的了，只怪我太多地方...
师：此时此刻，如果你就站在那院门外，看到跃然而出的红杏，感受到春天蓬勃的生机，心情会是怎样的呢?生1：我的心里会感到非常高兴。师：诗人的心情也和你们一样。请大家读一读第二句，试着读出诗人高兴的心情...
(学生通过“扣问诗意”这个环节的学习，已经能用一段比较通顺的话说出诗句的意思了。)师：(出示一枝杏花)同学们这是什么?生：这是杏花。师：诗中哪句话描写了这美丽的杏花?谁愿意读给大...
师：书写“春天”一词，当这个词出现在你眼前的时候，你的脑海里立刻闪现的是怎样一些景象呢?生1：冰雪消融。生2：百花盛开。生3：柳树发芽。师：看来同学们积累了不少有关描写春天的词汇...
现代建构主义理论指出：“学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度为基础的主动的建构过程。”这就要求我们教师不能停滞于传统意义上的知识传授，而需要营造一个“自主、...
一、说教材《游园不值》是一首赞美春天的著名诗篇，为宋代诗人叶绍翁所作。读意为：春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访、去赏春。正当叶绍翁“小扣柴扉久不开”扫兴之时，猛然间见到...-
