师：此时此刻，如果你就站在那院门外，看到跃然而出的红杏，感受到春天蓬勃的生机，心情会是怎样的呢?

　　生1：我的心里会感到非常高兴。

　　师：诗人的心情也和你们一样。请大家读一读第二句，试着读出诗人高兴的心情。

　　(学生声情并茂地练习朗读)

　　师：从你抑扬顿挫的声音、丰富的表情、摇头晃脑的样子中，我能感受到你是在用心地读书。

　　【评】 “有口无心”地读，是泛泛而读，是无效的学习方式。只有“用心地读”才能带着学生一步步走进文本的字里行间。

　　师：诗人一开始就这么高兴吗?

　　生1：不是。这之前，他的心情应该是很扫兴的。因为他敲了半天门都没人理睬。

　　生2：开始是乘兴而来，正准备扫兴而归时，却意外地发现了一枝红杏。

　　师：人们“扫兴”时会有哪些表现呢?

　　生1：垂头丧气、摇头叹息。

　　师：大家再读一读这一句，试着读出诗人扫兴的心情。

　　(学生练读)

　　师：请大家完整地读一读这首诗，体会诗人心情的变化。

　　(教师点学生起来朗读诗句)

　　【评】 学生在教师的引导下一步步走进诗人的心灵深处，去体验作者曾一度体验过的情感；然后，带着真情实感，以动情的语言、丰富的表情传达作者的情思，从而让“诗意的春天”植根于每个孩子的心田。