未选择的路 教案
小学语文鲁教版第十二册 未选择的路 教案
教学目标：１、知识和能力目标了解诗人和创作的背景；能够流利的朗读和背诵诗歌；理解诗所蕴含的人生哲理；理解象征和比喻的区别。２、过程和方法目标通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容。３、...
《未选择的路》是六年级下册课文中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗，表面平易，而实际上却蕴含深邃的哲理；表面看上去似乎倾诉个人经历，而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受...
本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，主要是引导学...
《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在...
师：诗人选择了一条什么样的路呢？生：诗人选择了一条艰难的路。师：从哪里看出的？生：从“它荒草萋萋，十分幽寂”看出。生：这是一条很少人走的路，从“很少留下...
一、说教材《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生...
一、说教材《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体的形象，引发人们丰富生动...
路过人间流星划破了午夜只影望凝冷窗前伫立尝吟泪苦咸孤叹情愁伴无眠幕幕隐现荷塘倒影秋月悬鱼儿戏水池塘前闲庭小轩诱花仙晚风徐徐轻拂脸相约如面双眸对望情触电香吻劲拥搂双肩伊...
关于路的诗句1、越鸟巢边溪路断，秦人耕处洞门开。——崔涂《题授阳镇路》2、欲路上事，毋乐其便而如为染指，一染指便深入万仞；理路上事，毋惮其难而稍为退步，一退步便远隔千山。——洪应...
关于路的诗句1、世路山河险，君门烟雾深。年年上高处，未省不伤心。——刘禹锡《九日登高》2、要路豪家非往还，岩门先有不曾关。——曹松《山中》3、马蹄冻且滑，羊...
关于路的名言：敢问路在何方,路在脚下有路必有福,有路必有胜书山有路勤为径,学海无涯苦做舟.行路难,行路难,多歧路,路安在?-----李白条条大路通罗马上人生的旅途罢.前途很远,也很暗.然而不要怕.不...
[教学目标]1， 多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。2， 比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。3， 通过对不同的...
《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的一首哲理诗，对于初一学生而言，相对普希金的《假如生活欺骗了你》主题较为晦涩。今天再上此诗，趁记忆还在，实录如下：课前三分钟演讲学生推荐苏轼的...
[教学目标 ]1， 多层面颂读课文，引导学生联系自生的生活实际和生活体验，理解诗歌的大意，思考选择对于人生的意义。2， 比较朗读优美的语句，通过鉴赏语句，来欣赏诗歌。3， 通过对不同的形象的分析...
【教学反思】本首诗歌的教学我精心分析了教材和学生思维特点设计了教学环节，力求按照新课改的指导思想安排教学程序。本篇文章内容属于人生哲理诗，相对初一的学生来说较为难懂，...-
