爷爷的芦笛 教案
小学语文鄂教版第十一册 爷爷的芦笛 教案
《爷爷的芦笛》是鄂教版11册第三单元的一篇课文，这是一篇行文优美、饱含哲理的短篇小说。主要写少年强强在海边爷爷的小闸屋里，独自一人经历狂风巨浪之夜的恐惧，最后在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。...
在执教《爷爷的芦笛》后，我及时进行了反思，总结了一些成功之处，同时也存在需要改进的方。 语文新课标明确提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生...
1. 情境的创设《爷爷的芦笛》这篇课文中有大量写大海潮汐的句子，这种汹涌澎湃的大海是学生门没有见过的，在常规教学中，由于不能使用电教手段，因此更需要靠教师的语言为他们展现当时的画面，但是直白的讲...
师：前面我们熟读了课文，和强强一起感受了爷爷三次不同的笛声，感受了强强对大海的向往和来到海边欣赏大海，聆听爷爷那清脆的笛声时的高兴。下面我们把目光聚焦到文章中的人物身上。课文主要写的是谁？生齐...
一、 思辩，让学生深入触摸文本。深入触摸文本，是说要学生走进文本，咀嚼、玩味文本中的语言文字，感受语言文字的精妙，品味蕴藏在语言文字中的意境、情感和理性。深入触摸，是阅读的手段，也可以说是成功阅读...
第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文，注意积累课文中的语言。2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。3、凭借课文语...
一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七至十三自然段。2、学会6个生字。理解由生字组成的词语。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解“海边的孩...
教学目标：1、在感悟课文的基础上，能有感情地朗读课文。2、通过朗读、讨论，了解环境描写对人物心理的衬托作用。3、凭借语言材料,联系生活实际理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这...
录一：师：刚才我们读了课文，一起感受了海夜晚的恶劣环境，强强这时候表现怎样呢？请同学们自己来学习第9、10自然段。你准备用什么方法来学习？生1：我还是用朗读的方法。生2：我想用表演的...
1. 易错字：本课的生字，多数为形声字，如“婉”、“颊”、“喷”、“撼”、“裹”、“挟”、“惧”、“驱”等，教师...
《爷爷的芦笛》这篇课文行文优美，饱含哲理。主要讲强强到海边爷爷的小闸屋里，在狂风巨浪之夜，独自一人经历恐惧，最后在爷爷的芦笛声中变得勇敢起来的事，让我们体会到“不经风...
《爷爷的芦笛》这篇文章全文紧凑，行文优美，课题爷爷的芦笛，既是文眼，又是全文的主线索。基于课文这个特点和六年级学生已有一定的阅读理解能力，我决定紧扣课题，围绕“爷爷的芦笛声给强强带来了...
一、教材分析这篇课文主要写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来，从而给人以这样的启示：要想让孩子健康成长，就得让他们经历风雨...
【课文片断】大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。强强裹紧被子，蜷缩成...
一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子...-
