《匆匆》 教案
小学语文长春版第九册 《匆匆》 教案
长春版五年级语文上《匆匆》教学反思
一、从目标入手，认准语文阅读课的“姓名”大家都知道，在高速公路上开车，若选错了方向，车跑得越快离目的地越远。语文课堂教学亦如此：教学目标制定是否清晰、是否正确很...长春版五年级语文上《匆匆》片段赏析
从读书到工作，从参加活动到评比表彰，我们每个人都经历了不少次填表的时候。其中，总少不了“姓名、性别、年龄、健康状况”等属于“个人简介”内容的基本信息...长春版小学语文《匆匆》五年级上册教学反思
在教学中我根据课文的特点，特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。在精读课文第三自然段体会作者是怎样具体描述日...长春版小学五年级上《匆匆》教学反思
成功之处１、我扩展了读书领域学习语文，是学生接受语文课程的人文性教育，同时也是提高他们语文实践能力的过程。语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一的资源，为了扩展学生的...长春版五年级上小学语文《匆匆》教学片断
师：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读，说说自己的体会。生：我觉得这句写得很美：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再...长春版五年级上语文《匆匆》教学片断及反思
学习课文第三段时的片断引语：刚才的这段话写的是哪段时间？是啊，去的尽管去了，来的尽管来着，眼前的日子又是如何匆匆的呢？）１、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着...长春版小学五年级上语文《匆匆》教学片断
一、抓重点词，知文中情燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们罢：那是...语文五年级上长春版《匆匆》第二课时教案
教学目标★引导深入读书，体会文字之美，抓住含义深刻的句子，理解课文内容。★通过抓住重点句子，联系自己生活实际，理解课文内容。★通过朗读欣赏文本独特的文学形象，感受作者的心理，背诵喜欢的部分。★...冀教版语文五年级上册《匆匆》教学反思
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的...小学语文五年级上《匆匆》教学反思
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心...冀教版五上：《匆匆》教学设计
《匆匆》选自朱自清先生1924年12月出版的诗文集《踪迹》，全文充满了坦率而真诚的情感，质朴而清新的文学味儿。作者以自身生活感受说明日子匆匆易逝，以肺腑之言告诫人们要珍惜时间，给人一种难以忘怀的自然...长春版五上：《匆匆》教学设计
教材分析《匆匆》写于1922年3月，当时正值“五四运动”落潮之际。面对令人失望的现实，作者对虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐，虽彷徨但不消沉。本文抓住人...长春版五年级上：《匆匆》教学设计
教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感慨。这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的...长春版五年级上：《匆匆》教学设计
【教学目标】1.学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3.体会...长春版五年级上：《匆匆》教学设计
【教学目标】1.学会本课7个生字，认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。3.体会、揣摩课文的...-
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