《燕子》教学反思
《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候...
日期:2016-03-22
本节课收到的效果不错。在教学中,比较成功的尝试有几处是:1、采用多种形式创设情境,将孩子带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天,与“春之使者”小燕子对话。教学时为了要学生引入情境,我可以...
日期:2016-03-22
《燕子》一文是人教版小语五年级下册的第一组的第一篇文章,怎样教好这篇课文,无论是对学生还是对我自己而言都是很重要的。上课之前,我给自己和学生都布置了任务。我的任务是:搜集有关燕子的信息...
日期:2016-02-15
《燕子》这篇课文主要写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。根据教材的特点和该年级的教学要求,我把本课教学目标定位于以下几点:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。2、理解...
日期:2016-02-15
《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景,赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。这篇文章不仅词好,更重要的...
日期:2016-02-15
这一堂课,我自己觉得课堂气氛十分活跃,我较充分地发挥了学生的主体作用。在理解燕子的形象之美中“凑”这一字的作用时,我一开始故意质疑,设下悬念,让学生自己探索,最终明白答案。在...
日期:2015-02-10
《燕子》一文语言清新,文脉清楚,多数学生一读就懂,然而要深入体会文章所蕴涵的情感,需要学生在老师引领下,借助文本语言在读中有所感,有所悟。在第二自然段的教学中,“赶集”一词离...
日期:2015-02-10
1.感受燕子活泼可爱的特点和春天光彩夺目的景象,培养热爱大自然的思想感情。2.学习课文特点观察,按一定顺序描写的方法。3.学习文中生字新词。4.有感情地朗读、背诵课文。教学重难点:...
日期:2011-10-20
郑振铎的《海燕》,可以这么说写的绝了!这篇文章应该说中国散文的名篇之一。这篇文章不仅词好,更重要的,那燕子被写的“神”了。这神来之笔是怎么来的?因为我的愚笨,...
日期:2011-05-06
【教学片断】师:这一节中还有两个字用得特别传神,不知有人注意没有?(生认真默读课文)师:请读读第二句。(生仔细读第二句。一会儿,有人举手)生:这里的“痕”字用得好。师:说说理...
日期:2011-04-15
【实录】(蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱埃)生:我们平时都说是几根线、几根绳子,这里怎么说是几痕细线呢?我从来没有读到过“几痕”,“痕”又不是量词,...
日期:2011-04-15
(一)教学目标:1.读文,理解词语“赶集”的含义。2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。3.有感情朗读全文,体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。教学...
日期:2011-03-31
读到第二节的时候,有一位学生问我:“老师,为什么燕子来临会给春天‘增添许多生趣’?”我没有直接回答,示意他们继续读书然后告诉我。孩子们开始读书了。一会儿...
日期:2011-03-29