浙教版四年级语文下册《燕子》教学反思
本节课收到的效果不错。在教学中,比较成功的尝试有几处是:
1、采用多种形式创设情境,将孩子带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天,与鈥湸褐拐哜澬⊙嘧佣曰啊
教学时为了要学生引入情境,我可以启发学生回忆对春天的印象,结合课文插图加深对课文描写的意境的直观感受;用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境;还通过我富于感染力的语言展现情境,轻松优美的音乐渲染情境,入情入境的范读,将学生带入了美的情境。
2、自读探究,让孩子体验动脑的快乐。
我充分实现学生的主体地位,促进教学的自主性。在本课教学中,能做到尊重学生,信任学生,尽可能地创设条件,提供了各种吸引学生个体、学习、自主参与的机会。引导学生欣赏描写生动的语句,抓住重要的词语,在读中鈥溒封潱阝溒封澲卸痢T阝溒封澲信嘌⒆拥挠锔校蘸⒆拥那楦小
3、不断丰富学生想象,链接生活实际,促进学生的语言积累。如在理解鈥湼霞澮淮适保胰醚邓底约喝ジ霞钡母惺堋T傧胂肟挝闹兴邓霞课裁凑饷此的兀垦ü肷畹牧担幌伦泳兔靼琢舜禾旎ǹ啵艘愿霞⑷饶值母芯酢N一谷醚宰潘邓悼瓮庥泄卮禾斓氖洌し⒀杂镅缘男巳ぁT诮萄У慕嵛玻门疟染涫揭佳兴祷傲废埃逑肿约憾源禾斓娜劝
4、板画的展示,让孩子放飞想象的心灵。
教学这一课时,我多次用了板画。如学习第一节小燕子的外形,就很熟练地画出一支活泼可爱的小燕子,学生们立刻被吸引住了;在课文的结束,让学生板画心目中的春天,让他们将自己对纯太难的热爱融入画中,所画的一草一木,无不透露着喜爱。
《浙教版四年级语文下册“燕子”教学反思》摘要:子的语感,熏陶孩子的情感。 3、不断丰富学生想象,链接生活实际,促进学生的语言积累。如在理解赶集一词时,我让学生说说自己去赶集时的感受。再想想课文中说谁赶集?为什么这么说呢?学生通过与生活的联系,一下子...
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