《游园不值》教学反思
我特别喜欢古诗，字数不多而含义深刻，意境悠远。仿佛品一壶佳茗，如同饮一斛佳酿，个中滋味，只有品过才知其芬芳。每当我给学生教古诗的时候，教学生抑扬顿挫地读，引导学生逐句逐句地悟，觉得是一...
日期：2016-03-16
《游园不值》这是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的...
日期：2016-03-16
在《游园不值》这首古诗的教学中，我设计了表演诗意这一环节。师：刚才我们学习了《游园不值》，并想象了当时的情景。谁愿意做叶绍翁来表演一下？（要求一提出，学生跃跃欲试，生A 上台表...
日期：2016-01-29
我特别喜欢古诗，字数不多而含义深刻，意境悠远。仿佛品一壶佳茗，如同饮一斛佳酿，个中滋味，只有品过才知其芬芳。每当我给学生教古诗的时候，教学生抑扬顿挫地读，引导学生逐句逐句地悟，觉得是一种说不出...
日期：2016-01-29
《游园不值》是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗整体上有一定的叙事性，还揭示了一个道理：美好的事物是压制不了的，...
日期：2016-01-29
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇，这首小诗写诗人春日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门，感情上是从有所期待到失望遗憾；后看到一枝红杏伸出墙外，进而领略到园中的盎然春意，感情又...
日期：2016-01-29
《游园不值》教学反思：《游园不值》诗文的外在语言显得朴实无华，给人以娓娓道来的叙事感，但在这看似平淡的语言背后却饱含着作者那对春天的无比喜爱之情。诗中由一枝红杏联想到春色满...
日期：2015-02-07
《游园不值》教学反思：《游园不值》是北师大版四年级下册第四课《古诗二首》中的一首，这是一首赞美春天的好诗，作者写得别具特色，是一篇通过体会句子含义启发学生思维，发挥学生想象力的好教材。这首诗...
日期：2015-02-07
《游园不值》教学反思：（一）成功之处：1、本首古诗的教学重点是读懂诗句，有感情地朗读并背诵这首诗。为了突破这一重点我从理解诗题入手，引导学生质疑“作者在不遇中，又遇到了什么呢？”...
日期：2015-02-07
《游园不值》教学反思：法国著名儿童心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”新课程标...
日期：2015-02-07
教完《游园不值》，回顾自己的课堂，不由让我想起了特级教师窦桂梅的“三个超越”——超越教材、超越课堂、超越教师。我想，窦老师的所提的“超越教材”...
日期：2015-02-06
一、多种渠道解词链接生活、利用插图、结合诗意这些都是学生能够接受的解词好方法。苍苔，城市学生不常见到，相对农村学生就有优势，果然，一个女生生动地描述了她所看到的“青色的苔藓&...
日期：2015-02-06
让学生带着感性的认识走进课文，在学习课文中，逐步建立理性的认识，从而升华自己的思维的广度。我想这是非常必要也必须的。学生带着自己的点滴收获，走进诗歌，也找到了和诗歌进行交流的物质准备，为...
日期：2015-02-06
课后反思自己的上课，从一幅画入手由学生质疑创设了问题情境，也让学生深刻理解了诗句的内涵。课堂上一幅气势宏伟、栩栩如生的挂图，一张色彩明丽、令人神往的照片，或是一个细致入微、感人至深的画面，都...
日期：2015-02-06
今天早上，阴雨绵绵，天气不好，我昨晚做的课件忘记保存了，今早上课，心情颇不宁静，再看到听课的老师很多，猛然意识到这会是一节很失败的课。然多言已是没有意义的了，只怪我太多...
日期：2015-02-06
