《游园不值》教学片断
师：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，她生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，（出示幻灯片，配乐朗诵）这是朱自清爷爷写的一篇文章《...
日期：2015-02-10
《游园不值》教学片断与评析：师：此时此刻，如果你就站在那院门外，看到跃然而出的红杏，感受到春天蓬勃的生机，心情会是怎样的呢?生1：我的心里会感到非常高兴。师：诗人的心情也和你们...
日期：2015-02-07
《游园不值》教学片断与评析：(学生通过“扣问诗意”这个环节的学习，已经能用一段比较通顺的话说出诗句的意思了。)师：(出示一枝杏花)同学们这是什么?生：这是杏花。师：诗中哪句...
日期：2015-02-07
《游园不值》教学片断与评析 ：师：同学们心中、眼中、口中的春天真是美不胜收啊!难怪几千年来，有那么多的文人墨客为之倾倒。记得当年王安石曾写下“春风又绿江南岸”的千...
日期：2015-02-07
《游园不值》教学片断与评析：师：书写“春天”一词，当这个词出现在你眼前的时候，你的脑海里立刻闪现的是怎样一些景象呢?生1：冰雪消融。生2：百花盛开。生3：柳树发芽。师：看来同...
日期：2015-02-07
《游园不值》教学片断赏析：在《游园不值》这首古诗的教学中，我设计了表演诗意这一环节。师：刚才我们学习了《游园不值》，并想象了当时的情景。谁愿意做叶绍翁来表演一下？（要求一提出，...
日期：2015-02-07
师：此时此刻，如果你就站在那院门外，看到跃然而出的红杏，感受到春天蓬勃的生机，心情会是怎样的呢?生1：我的心里会感到非常高兴。师：诗人的心情也和你们一样。请大家读一读第二句，试着读出诗人高兴的心情...
日期：2015-02-06
(学生通过“扣问诗意”这个环节的学习，已经能用一段比较通顺的话说出诗句的意思了。)师：(出示一枝杏花)同学们这是什么?生：这是杏花。师：诗中哪句话描写了这美丽的杏花?谁愿意读...
日期：2015-02-06
师：书写“春天”一词，当这个词出现在你眼前的时候，你的脑海里立刻闪现的是怎样一些景象呢?生1：冰雪消融。生2：百花盛开。生3：柳树发芽。师：看来同学们积累了不少有关描写春天的词汇，但是仅用...
日期：2015-02-06
【案例】在《游园不值》这首古诗的教学中，我设计了表演诗意这一环节。师：刚才我们学习了《游园不值》，并想象了当时的情景。谁愿意做叶绍翁来表演一下？（要求一提出，学生跃跃欲试，生A...
日期：2015-02-04
引读法，即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对课文的接续。我运用引读法教学《游园不值》，取得了很好的效果。师：有一天，春光明媚...
日期：2011-05-03
