《小马过河》教学教案
教学目标：1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：学会本课生字。懂得&ld...
日期：2016-10-28
第2课时教学目标1.准确通畅，感情的朗读课文。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容，明白老马说话的含义。教学重点，难点1马妈妈劝告小马的话含义。2老牛，松鼠与小马的对话。教学时间：一课时。教学准备；课...
日期：2014-08-01
教学目的★通过学习课文，强调实践的意义，使学生懂得做事要脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。★分角色朗读课文。教学准备头饰、课件、生字卡教学课时：第二课时教学过程一、 复习...
日期：2014-07-31
教学目标1．通过本课的学习出步懂得“实践第一”这个道理。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3、在读文中识字，认识本课13个生字，会写10个生字。重点难点1、理解课文中老马对小马说的话。2、指...
日期：2014-07-31
教学要求：1、学习本课13个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重点：学会本课生字。懂得“光听...
日期：2012-10-25
这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口语，适合有感情地朗读课文。但课文篇幅较长，故事含义深刻，对低年级学生来讲，理解会有一定困难。针对课文特点及学生的实际，本课...
日期：2012-10-25
教学目标：知识与能力：会写本课生字并会读本课认的字过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情感态度与价值观：通过“小马过河”这个童话故事，使学生...
日期：2012-10-25
教学目标1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事自己动脑亲自尝试的道理。3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。4、继续培...
日期：2012-10-25
学目标1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。3、续编故事，培养学生的想象...
日期：2012-10-25
一、教学要求1?学会本课11个生字，认识7个生字。2?能正确读写要求学会的词语。3?正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。4?学习课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别人说，要自己动脑筋去想...
日期：2011-10-08
教学目标：一．图文对照学习课文，培养学生观察.思维和表达能力。二．理解课文内容，使学生懂得：遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻找问题的答案。三．练习分角色朗读课文，要表现出...
日期：2011-09-21
第三册的《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的口...
日期：2011-09-21
第三册的《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别...
日期：2011-09-19
[教学要求]一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词...
日期：2011-09-15
第二课时一、轻读第一段。二、读讲第二段。1．自学。提出要求：课文中写了小马、老马、老牛、松鼠的对话，看看他们说了些什么？课文中写他们的对话时，还写出了他们说话的动作、神情和语气。你能把...
日期：2011-09-15
