《青蛙看海》教学设计
教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1 个新偏旁。理解由生字组成的词语。3、使学生懂得“世上无难事，只要肯攀...
日期：2012-10-10
教学目标:1 、流利、有感情地分角色朗读课文。2 、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点、难点:1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解...
日期：2012-10-10
教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定...
日期：2012-10-10
教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色表演及朗读课文。2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚英坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。教学重点：有感情地朗读课文。教学...
日期：2012-10-10
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、认识本课5个生字，理解由生字组成的词语。3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚英坚持不懈地刻苦努力，就一定能成功的道理。【教学重、...
日期：2012-10-10
第二课时教学要求：1．学习两个生字，能有感情地朗读课文。2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。教学...
日期：2012-10-10
第一课时教学目标1、 正确、流利地朗读课文，初步有感情地朗读课文第一部分。2、 随文认识生字期、哪，随文识写生字登、善、展，认识登字头、3、 结合人物对话，体会青蛙登山之难。4、 初步理解关联句&ldquo...
日期：2012-10-10
[教学目标 ]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能分角色朗读课文，并能根据自己的理解将课文内容表演出来。3、在品读、想读、演读课文的过程中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就...
日期：2012-10-10
教学模式：（1）激情导入——创设情境抓全篇，重在激发动机；（2）初读课文——强化情境，初步理解字、词、句；（3）精读课文——凭借情境品尝语...
日期：2012-10-10
一、教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力。就一定能达到理想的彼岸。二、教学重点难点1、有感情地朗读课文。2、...
日期：2011-08-31
一、教学目标1、流利、有感情地分角色朗读课文。2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。二、教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗...
日期：2011-08-26
一、复习，导入新课。1、谈话：昨天，我们一起学习了童话故事《青蛙看海》，现在老师想考考大家，看看小朋友们的学习效果如何。2、（多媒体出示新词）复习新词：请小朋友们看大屏幕，这上面的都是课文...
日期：2011-08-22
教学流程(一）p激趣导入(黑板上贴高山白云图)。小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友（出示青蛙），它就是（学生齐说：小青蛙）。这只小青蛙真可爱，它还给大家带来了一个有趣的故事呢。（齐读课题）[用高...
日期：2011-08-19
一、示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们...
日期：2011-08-18
学情分析：通过第一课时的学习，学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海。设计理念及思路：1、在本课的教学中，读演结合，通过学...
日期：2011-08-18
