《风》教学设计
〖教学目标〗1.读诗文，识认4个生字。2.读懂并能有感情地朗读诗文，了解风使周围的景物有哪些变化。设计思路。〖教材分析〗《风》一课是第11单元中的一篇课文。这是一首由唐朝李...
日期：2014-11-14
一、情境导入，揭示课题1、（课件出示生活中的风）情境导入，发现风。2、揭示、板书课题二、初读课文，学习生字1、初读课文，把字音读准。2、读生字（分带、去拼音两个层次认读）。【由于本课的八...
日期：2014-11-05
（一） 谜语导入，引出课题。师：同学们，在上课之前，今天我们先来猜个谜语吧！（禾苗见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。）猜的真准，这就是今天我们要学习的叶圣陶爷爷写得一...
日期：2014-10-29
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣。同学们，这两天又是刮风又是下雨，这样的天气就叫风雨交加。老师发现，当你们看见雨水积成了小河流，很多人都尽情地在雨中玩耍，那你们看见了雨，有没...
日期：2014-10-22
教学目标：1、学习有感情地朗读诗歌。2、阅读诗歌，大体把握诗意，体验诗歌中蕴含的美感。3、体会风的特点，扩展想象结合自己的经验进行仿编诗歌。教学重点：学习并理解作品《风》及其写作方法。教学难点：...
日期：2012-10-19
教学目标： 1、能正确、流利的朗读并背诵这首诗歌。2、会写“过、戏、说、等7个生字。学习偏旁“戈”和“ 点”3、理解诗的内容，感受诗的意境，培养学生的审美情趣。教学重点：...
日期：2012-08-28
第一课时一、教材特点：1、这首儿歌清新优美，富有情趣与感情。2、重举的形式使各个诗节统一、完整、合谐。二、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、认识8个...
日期：2012-08-28
【教学目标】知识与技能：1、 认识11个生字、会写8个字，学习雨字头、两点水。2、 能正确、流利地朗读课文。过程与方法：1、 引导学生运用“汉字溯源法”，理解&ldquo...
日期：2012-08-20
教学目标：1.知识与技能：（1）认读4个生字，书写4个生字。（2）正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（3）体会风的奇妙。2.过程与方法：（1）通过课件了解风的无形与奇妙。（2）通...
日期：2012-04-19
教学目的要求：1、 知识与技能：1) 认读4个生字。书写4个生字。2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3) 体会风的奇妙。2、 过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙...
日期：2011-08-29
教学目的要求：1、 知识与技能：1) 认读4个生字。书写4个生字。2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3) 体会风的奇妙。2、 过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。2) 通过朗读、背诵体会风...
日期：2011-07-05
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。2、认识本课8个生字。3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿...
日期：2011-04-27
教学目标：1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字，会认”但、候、刚、游、戏“5个字。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，...
日期：2011-04-27
一、 设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会...
日期：2011-04-27
一、教学目标1.认知目标：认识9个生字，会写“在、也、风、走”4个生字，学会新笔画，横折斜钩(乙)。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：感受在微风吹...
日期：2011-03-11
