北师大版 二年级上册《风》教学设计
教学过程：
一、谈话导入，引起兴趣。
同学们，这两天又是刮风又是下雨，这样的天气就叫风雨交加。老师发现，当你们看见雨水积成了小河流，很多人都尽情地在雨中玩耍，那你们看见了雨，有没有看见风呢？著名作家叶圣陶先生也注意观察了风，还写了一篇优美的小诗《风》，今天我们就来一起学习。板题。
二、检查预习，认读字词。
1.自由读，用自己喜欢的办法认字。
2.指名读词，再开火车读。
3. 指名分小节读文，正音。
4.齐读。
三、问题引领，自读自悟，有感情朗读背诵。
1.默读，哪些语句告诉我们风来了？
2.逐段学习。重点指导学第一小节，按照学法自学第二，三小节。
（1）学习第一小节，学生质疑鈥湶�澋囊馑肌＠鲜δ贸隽狡蹲樱醚硌菔饕恫逖眯∈值笔饕叮龆魈寤徕�湶�潱ü�湶�澱飧龃誓阒懒耸裁矗浚ǚ绾苄。芮嵛ⅲ┱饷葱〉姆纾愣挤⑾至耍闶鞘裁囱男那椋慷脸龇⑾址缡蹦愕木仓椤Ｅ淅掷识痢�
（2）按照学法学习二三小节。学法：先自由读，质疑；接着解疑，理解句子，体会感情；最后有感情地朗读。
四、当堂尝试背诵，积累语言。
1. 当堂尝试背诵，练习自己背诵课文。
2. 指名背。
五、仿写诗歌，扩展延伸。
1. 启发学生发现课文句式特点。
2 给出句式自己仿写。
3. 指名发言。
六、小结课文，赠送古诗，布置作业。
1.小结课文。
2.赠送古诗《风》。
3.布置作业。可以仿写一节小诗，也可以画风。
板书设计：
风
树叶颤动 风在那儿
林木点头 风正走过
河水起波 风来游戏
《北师大版 二年级上册“风”教学设计》摘要：风，你都发现了，你是什么样的心情？读出发现风时你的惊喜之情。配乐朗读。 2按照学法学习二三小节。学法：先自由读，质疑；接着解疑，理解句子，体会感情；最后有感情地朗读。 四、当堂尝试背诵，积累语言。 1. 当...
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