（3）　讨论司马光的做法好在哪。

　　（4）　小组讨论：司马光是个什么样的孩子呢？

　　（5）　再读这一段，思考“花园里为什么要一口大缸呢？有什么用？]

　　（6）　这口缸有它的自身价值，可是却被司马光砸碎了，耸不怕大人批评他吗？

　　（7）　在理解的基础上，再读这一段。

　　7、　　　　　　学习课文第六自然段。

　　（1）　自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段？

　　（2）　选择自己喜欢的段落读一读。

　　四、发散思维训练。

　　还有别的方法救出小孩吗？

　　五、总结全文。

　　读完这篇课文，你有什么收获呢？遇到紧急情况时应如何去做呢？

　　（第二课时）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　一、复习课文。

　　1、　　　　　　练习背诵课文。

　　2、　　　　　　同学们相互评议。

　　二、学习本课的生字、新词，练习书写。

　　1、　　　　　　学习生字“我会认”

　　2、　　　　　　合作学习：讨论如何记住本课的生字、新词？你有什么好的方法吗？

　　3、　　　　　　学生交流学习。

　　4、　　　　　　汇报学习体会。

　　5、　　　　　　学生反复认读生字。做游戏。

　　3、　　　　　　学习“我会写”，指导书写本课的生字。

　　（1）　出示生字卡片，学习“我会认”

　　（2）　仔细观察本课在写的生字，说出规律：均为左右结构的字。

　　（3）　指导书写“别、到”两个字，这两个字都是左右结构的字。

　　（4）　学生仿写、描红，教师相机指导。

　　（5）　教师进行评价，并及时鼓励。

　　三、课堂练习。

　　1、　　　　　　比一比，再组词。

　　救（　　　 ）　 劲（　　　）　司（　　　 ）

　　球（　　　 ）　 径（　　　）　同（　　　 ）