（二）按指定的形状摸出物体

　　教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动．

　　四、活动四：联系生活实际，深化新知

　　（一）数一数

　　1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？

　　2．你还能提出哪些数学问题？

　　（二）说一说

　　说一说，你身边的物体都是什么形状的？（在小组内交流）

　　五、活动五：创作活动

　　（一）搭一搭

　　小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等．

　　（二）捏一捏

　　用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，进行展示交流．

　　教案点评：

　　本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，突出体现在：

　　1、注重创设丰富多彩的活动，调动各种感官认知物体。

　　认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据“标准答案”去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动，到“命名”活动，再到“神奇的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。

　　2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而教师说得多，学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知，描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样的学习是有效的学习。

　　3、注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。

　　探究活动

　　猜猜看

　　游戏目的

　　1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．

　　2．发展学生的数学交流能力．