教学目标

　　1．通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，

　　知道它们的名称，能辨认这几种物体，发展学生的空间观念．

　　2．经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验．

　　3．在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的学习能力．

　　教学重点

　　使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念．

　　教学难点

　　区别长方体和正方体．

　　教学设计

　　一、活动一：创设情境，在分类的活动中初步感知物体的形状

　　（一）创设情境

　　同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物体，如果你们很高兴就向老师招招手！

　　（二）物体分类

　　1．你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？

　　2．学生分小组活动

　　3．学生反馈

　　（1）按材料分：把纸做的放在一起，塑料做的放在一起；

　　（2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；

　　（3）按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起

　　（三）教师小结

　　你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这一类，他们就是按数学眼光来分的．

　　二、活动二：摸一摸，说一说各种形体的特点

　　（一）描述物体的形状

　　1．选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？

　　2．学生反馈

　　3．教师同步出示图片：长方体、正方体、圆柱体、球

　　（二）整理学具

　　我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？

　　（三）构建立体图形

　　学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子

　　三、活动三：小组游戏，进一步感知各种形体的特征

　　（一）摸出物体，说出形状

　　教师：我这里有一个神奇的袋子，你们想知道里面有什么吗？请听好游戏规则，先闭上眼睛，把手伸进袋子里，摸到一个物体后说出它的名字，再拿出来让同学验证，说对了我们用掌声来祝贺他．先从1号同学开始活动．