小数大小的比较(2)

　　板书：看十分位．(写在2.35元＜2.41元后面)．

　　反馈：(投影)

　　比较下面各组数的大小．

　　3.21○3.12　　　　　　　　 0.86○0.92　　　　　　　　　　　 4.83○4.59

　　12.4○12.5　　　　　　　　 5.17○5.09　　　　　　　　　　　 6.27○6.31

　　根据刚才的练习，你又可以得出什么结论？

　　引导学生概括：当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大．

　　3．比较0.07米和0.059米的大小．

　　讨论，试说一说，怎样比较这两个位数不同的小数的大小？

　　引导学生根据前两个例题类推出：整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的7，表示7个0.01米，5表示5个0.01米，因此0.07米＞0.059米．

　　让学生观察米尺上这个长度的长短加以验证．

　　反馈：

　　4.36○4.37　　　　　　　　　　　 3.064○3.065　　　　　　　　　　 12.147○12.14

　　2.189○2.198　　　　　　　　　 0.832○0.831　　　　　　　　　　 8.352○8.36

　　这几组题你是根据什么比较的？

　　通过这个练习，你又能得出什么结论？

　　引导学生明确：整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大．

　　板书：看百分位．

　　师启发：刚才我们研究了各种情况的小数比较大小的方法，谁能把这种比较的方法完整地概括一下？

　　全班议论后，总结出：

　　比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同的，百分位上的数大的那个数就大；……

　　教师强调：一要注意从高位比起，按照数位顺序一位一位地比，这一点是与整数大小比较方法是相同的，比到能分出大小就不再往下比了；二要注意小数比较大小与整数比较大小还有不同的地方，整数比较大小当整数数位不同时，位数多的那个数就大，而小数比较大小与位数的多少无关，是要按照数位顺序从高位到低位比较．

　　(三)巩固反馈

　　1．完成102页“做一做”．

　　2．完成练习二十一第7，10题．

　　订正后，出示：把3.34，4.1，3.4，3.399几个数按照从大到小顺序排列．

　　先让学生独立比较，再让二人议论方法，全班交流，教师最后概括．