生：写“自”的时候，小朋友要注意，第一笔撇要从竖中线起笔，字还要写在田字格中间。

　　师：那你们就试着写一写吧，看谁写得最漂亮！（生描一个，写一个。）

　　［点评：教师的板书示范，清晰、准确、一目了然，并且让学生通过自己的观察、发现，领悟了写字的要领，使写字训练落到了实处，学生也感到新奇有趣，并体会出字的形体美。］

　　师：同学们，请你结合图，用自己喜欢的方法读文，并思考：你知道小鸭、小鹰成功的秘诀了吗？

　　生：（读文）它们成功的秘诀就是自己的事情自己做。

　　师：说得好极了！请你仔细读第一自然段，想一想：小鸭和妈妈的话该怎样读呢？

　　生：（读、汇报）小鸭的话要用商量的语气读。

　　生：妈妈的话要亲切一点读，用鼓励的语气读。

　　师：谁能试着用读第一自然段的方法自己试着读一读第二自然段？

　　（生汇报读。）

　　师：下面，我们来分角色读文，并说说你喜欢文中的谁？

　　生：我喜欢小鸭、小鹰，因为它们能自己克服困难，学会本领。

　　生：我很喜欢它们的妈妈，因为它们的妈妈对它们的孩子不娇惯、不放纵，让它们自己去面对困难，尝试自己学会本领。

　　［点评：教师注重学生读书语气的指导。使学生通过读文，自己找到小鸭、小鹰成功的秘诀。使学生体验到一种成功的喜悦，多种方式的朗读训练，也加深了学生对课文的理解与内化。］

　　师：最近同学们学会了什么？是怎么学会的？

　　生：我学会了自己穿衣、吃饭，是自己试着学会的。

　　生：我学会了叠被子，是偷偷观察妈妈怎么叠，我自己叠会的。

　　师：你们可真了不起，也能像小鸭、小鹰一样自己做事，老师真佩服你们！那学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？

　　生：我想对我的妈妈说：“以后，您别总对我不放心这、不放心那了，让我自己做点事吧！”

　　生：“妈妈，请您相信我，我已经长大了，我自己的事情能自己做！”

　　生：我对自己说：“小鸭、小鹰是我的榜样，我要向它们学习！”

　　师：同学们，今后，我们把自己学会做的一件事或一个小本领都写在这个“好孩子，自己去吧”的本子上，积累起来，比一比，谁是独立自主、自己的事情自己做的好孩子。