课时安排：　4课时

第1课时

　　一、教学目标

　　1．了解课文大意。

　　2．学会本课的17个生字。

　　3．初步理解带生字的词语的童思。

　　二、教学过程

　　（一）、揭示课题，明确要求。

　　同学们，今天老师给你们介绍一个人，他的名字叫马良，他有一支神笔。用神笔画出来的东西都是活的。要什么就画什么，画什么就有什么。你们想知道马良这支神笔是怎么得到的，马良用神笔做了些什么吗?请看课文。出示课题：23 神笔马良。

　　这篇课文生字较多，同学们一边默读，一边划出带生字的词语，读准字音，想想这些词语的意思，也可以查字典。

　　（二）、教学生字，理解新词。

　　1、先让学生找出生字所在的句于，读一读，再说说带生字词语的意思，教师纠正。

　　犁(lí)，犁地，犁字也可以作动词。

　　硬(yìng)，不读g，反义词为"松"、"软"。

　　恨(hèn)，心里恨，所以是竖心旁，右边是"艮"不是"良"。

　　监(jiān)，"蓝"字去掉草字头。

　　扇(shàn)，翘舌音。"一扇门"，"扇子"。

　　旱(hàn)，太阳高挂天空，地上干巴巴。

　　浇( jiāo)，浇水要用水，左旁三点水。

　　杭(háng)，"杭州"，"杭育杭育"是吃力的叫喊声，一种劳动号子。

　　链(liàn)，第四声，铁链是铁做的，左边金宇旁。

　　套(tào)，"套住"。注意大字头下面有三小横，最后一笔为点，不是捺。

　　绑(bǎng)，绑人用绳子，左边绞丝旁。

　　粗(cū)，反义词"细"。

　　涌(yǒng)，大诲涌起波涛。水一下子涌了出来。人们争先恐后涌出大门。

　　斜(xié)，倾斜，不正的意思。这里指船向一边歪斜。

　　咆哮(páoxiāo)，形容海水奔腾轰鸣。

　　压(yā)，压下去要用大石头．一点不能忘记写。

　　衙门，旧时官员办公事的地方。

　　吆喝．大声地叫喊。

　　2、请学生提出不理解的词语，教师鼓励学生互相解答，教师补充修正。

　　（三）、课堂作业。

　　《作业本》第l、2、3题。

　　答案当堂反馈。

　　第3题答案：依然一仍然盼望一希望着急一焦急、紧张。

　　（四）、课外作业。

　　抄写生字3遍。

第2课时

　　一、教学目标：

　　1 、阅读课文第1--4自然段，知道马良这支神笔是怎样得到的。

　　2 、用"因为……，所以……"说说白胡子老爷爷送给马良神笔的原因。

　　3、读懂这部分出现的几个感叹句。

　　二、教学过程：

　　（一）、讲读课文第l--4自然段。

　　1、默读课文，思考为什么白胡子爷爷要送神笔给马良．

　　2、讨论，交流。说说为什么白胡子爷爷要送神笔给马良，用上"因为……，所以……"的句式。(因为马良有志气要学画画，而且又能刻苦学画，所以白胡子爷爷才肯把神笔给他。)