教学准备

　　1、教师：生字卡片，相应的课件。

　　2、学生：预习课文，圈出生字。

　　教学过程

　　一、 揭示课题：

　　1、 媒体播放丹麦介绍片断

　　(丹麦位于北欧，地处北海与波罗的海之间，共由406个岛屿组成，是一个半岛国家。丹麦全国总面积仅为43000平方公里。是北欧及世界范围内非常发达的国家。丹麦有广阔的海岸线，又是寒暖流的交汇海域，海产资源非常丰富，捕鱼业很发达，是欧盟最大渔业国，也世界四大渔业国之一，捕鱼量约占欧盟捕鱼总量的３６％，北海和波罗的海为近海重要渔场。主要有鳕鱼、比目鱼、鲭鱼、鳗鱼和虾等，主要用于生产鱼油和鱼肉。)

　　说说你对丹麦有了一些什么了解？（学生交流）

　　2、 是啊！丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。（媒体出示）

　　齐读句子

　　3、 丹麦海产资源丰富，是个垂钓的好地方，可你们知道吗？在丹麦钓鱼还要带一把尺子。

　　今天我们就来学习49、带着尺子去钓鱼（齐读课题）

　　说明：

　　通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，既激发了学生的兴趣，又能帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。

　　二、学习课文

　　过渡：为什么要带着尺子去钓鱼呢？让我们一起来学习这篇课文。

　　1、 自己读读课文。要求：⑴读准生字的字音，看清生字的字形。

　　⑵同桌交流识字

　　2、 指名读课文，做到读准字音、读通句子。其余同学边听边用鈥�----鈥澔�出鈥溛�什么要带着尺子去钓鱼鈥潯�

　　说明：

　　这一环节中，教师首先指导学生借助拼音把课文读通顺，然后在学生读通课文、整体感知的基础上，引导学生边听边思考问题，养成边听边思边划的好习惯。

　　3、 学生交流，出示句子：原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为鈥溦嚼�品鈥澊�回家。如果有人故意捕捞或出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚。所以，当地居民在钓鱼时一般都自己带上尺子，以免引起麻烦。

　　（1） 自己轻声读，有什么不明白的打上小问号。

　　（2） 全班交流解决问题：

　　例：①22厘米的鱼有多大？（媒体演示22厘米长的鱼）

　　②会受到什么严厉的惩罚?（学生自由想象）

　　（3）学习生字：捞、律、烦

　　捞：积累提手旁的字：打、提、扫、捕、推、握

　　律：组词：法律、规律、纪律

　　烦：指导书写

　　（4）指导朗读、各种形式朗读。

　　说明：

　　新教材为学生提供了丰富多彩的语言环境，我们应充分的运用课文提供的语言环境，做到在读文中识字，在反复朗读中学习生字、在教学中注意不能平均使力，而是用不同的方式有所侧重地进行教学，并适时总结。既节约了时间又提高了学生的积极性。