教学过程：

　　一、 启发谈话，分步出示课题

　　1、 你对蛇有什么印象？你对大蟒蛇了解多少？

　　2、 师介绍大蟒蛇

　　3、 齐读课题

　　二、 自学课文，整体感知。

　　要求：

　　（1）、读准字音，读通课文。

　　（2）、学学生字，读读词语。

　　（3）、边读边想：卡达叔叔是怎样对待大蟒蛇的？在第二小节中用鈥�------鈥澔�出有关句子。

　　说明：读准音，组词，区别和生字有关的形近字，让学生自学后说识字的方法时，学生会带出一些与生字有关的形近字，通过组词来区别形近字，效果应该是不错的。

　　三、 学习课文

　　（一）学习 第一节

　　1、 师引读

　　2、 指导朗读句子：啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！

　　说明：让学生看图，有种情感的体验，能更好地把紧张、害怕的语气读出来。

　　过渡：当大蟒蛇出现时，他们是怎样对待的呢？

　　（二）、学习第二节

　　1、 自读

　　2、 交流卡达叔叔怎样对待大蟒蛇的句子。出示板书，校对。

　　3、 指名读

　　4、 师引读

　　5、 再读，圈出写卡达叔叔的动作的词

　　交流： 脱 罩 按 滚

　　6、 理解：眼疾手快

　　说明：通过多次朗读，抓一系列的动词来理解词语的意思，学生心领神会，效果很好。

　　7、 齐读

　　8、 鈥湽�了半分钟，卡达叔叔从水里钻出来，竟一点儿也没伤着。鈥澱饫锟捎檬裁闯捎锢幢泶铮堪殉捎锎�进去读读。（学生如无法答出，教师可板书相关的成语）

　　9、 齐读第二节

　　说明：让学生在语言环境中理解句子，积累词语，让学生明白在某些情况下可用一些成语来表示，培养学生积累成语的兴趣和习惯。

　　三、学习第三、四小节

　　1、 卡达叔叔为什么要这样对待大蟒蛇呢？自读3、4小节，找出答案

　　2、 交流句子

　　出示一句：蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。

　　3、 分角色朗读

　　4、 说说卡达叔叔给你留下了什么印象。

　　说明：通过让学生找答案，启发学生认识到卡达叔叔凭着丰富的知识，机敏的头脑，既保护了自己，又保护了珍贵动物。

　　四、 齐读课文

　　五、 课外延伸

　　1、 你还知道哪些野生动物是国家保护动物？

　　2、 介绍一种你喜欢的野生动物

　　说明：教师在课前引导学生去收集一些野生动物的资料，让学生动手又动脑，通过交流可以扩大学生的知识面，增加学生的阅读量。

　　六、 指导写字

　　1、 重点指导书写半包围结构的字：达（先里后外）疾（先外后里）

　　2、 教师板演

　　3、 学生练习

　　说明：对二年级的学生来说，写好半包围的字有一定的困难。教师当场进行演示，让学生看清田字格的位置再下笔，有利于提高学生的写字水平。

　　教学目标：

　　1、 能借助汉语拼音正确认读本课鈥準睢⒋铩⑹濉⒓病⑼选⒌丁⑸薄⒑�、疾、捕鈥�10个生字，在田字格里正确书写并记忆鈥湸铩⑹濉⒓病⑼选⑸薄⒉垛��6个生字。积累词语不少于6个，能正确听写一句句子。

　　2、 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

　　3、 知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。

　　重点和难点：

　　好好读读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。