一、说教材

　　《受宠的象》主要讲述的大象在朝廷获得了恩宠，森林里的动物们对此议论纷纷，作者借助动物们对“大象受宠”这件事情的不同看法，告诉我们生活中存在很多只看到自己优点和长处的人。文章的语言描写不仅生动有趣，而且辅以各自不同的动作，淋漓尽致地刻画出一群夸夸其谈的动物。

　　这则语言是《小故事，大智慧》这个单元里的一篇课文。《小故事,大智慧》为上海市二期课改实验教材语文六年级第一学期的第八单元。

　　本单元以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观；同时也希望通过单元教学，培养学生对生活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧。据此，我确立了本节课的教学目标。

　　二、说教学目标

　　1、指导学生通过分角色朗读来体会动物们富有表现力的语言、动作。

　　2、引导学生感悟寓言所蕴藏的道理：不能只看到自己优点，而要不断地发现别人的优点，要真心地赞美别人。我将“引导学生感悟寓言所蕴藏的道理”作为本节课的教学重点，结合文本的特点，我主要通过指导学生分角色朗读，体会动物们人格化的语言动作描写来突破对这一重点把握。故“指导学生通过分角色朗读来来体会动物们富有表现力的语言、动作”将是本节课的教学难点。

　　三、说教法

　　引导学生以积累、合作、感悟的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把合作学习的主动权教给学生。

　　1、教师激趣导入、指导诵读、合作研读等，使学生能够较准确感知寓言故事，品味富有个性的语言、感悟深刻的寓意；

　　2、抓关键词语、句子的方法，按设疑——探究——释疑的程序展开，以问题引思路，以疑问求深入。

　　3、朗读法、点拨法、讨论法等，体现“以学生为本”的教学理念，在课堂上我尊重学生，以学生的体验为基础，不拔高，不灌输，拉近与学生的感情距离，这也可以叫做感情法。

　　4、本节课还辅以PPT课件，增强了教学的直观性、生动性。既可以调动学生的积极性，又可以体现现代化教学资源与语文课堂教学的整合这一理念。

　　四、说学生

　　1、六年级的学生大多为年龄11——13岁的孩子，已经有一定的阅读量,大多数学生对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。

　　2、通过前几个单元的内容，学生初步学了阅读现代文的读书方法；而且前几天我们已经学过了《中国古代寓言四则》，学生开始初步接受主动积累、感悟、合作学习的途径。可以说他们对寓言的学习有了一点点基础，但理解也仅仅限于浅层次上。特别是对生活中的小事感知、理解上更需要一个由浅入深，循序渐进的过程。