教学过程

　　一． 直接揭示课题

　　1．今天老师要和大家一起来学习一篇课文，题目是《妈妈的帐单》

　　2．看老师板书这个课题。

　　书写课题，写到账字时停下来，对学生说：这个账偏旁是（贝字旁，说明和金钱有关系，要注意他不是巾字旁的帐。）

　　3读课题。

　　谁来读一下课题？

　　能不能读的深情些，你瞧这是一份妈妈的帐单。

　　齐读课题。（一教就会，相信大家一定能学好这篇课文。）

　　二．初读课文，检查字词

　　A．下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：

　　1，你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。

　　2，碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。

　　B．检查反馈

　　1．老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。

　　2．你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。

　　小彼得 报酬 索取 收款 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳

　　重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音

　　三 整体感知课文

　　1．小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考：

　　我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）

　　我最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ）

　　这篇课文最（ ）的是（ ）。最后一个问题请你们随意填，我想听到你们与众不同的回答。

　　2．交流

　　师可以试着这样点评：你的理解可真深刻啊；有独特的体会，很欣赏你；用词很准确；你能抓住课文中最重要的内容来谈体会，真不简单；你能抓住主人公的细节来谈，很会读书啊；

　　四 教学两份帐单

　　过渡：从你们刚才的体会中，我听到你们多次提到这两份帐单，对他充满了兴趣，那么我们就来研究这两份帐单。

　　1． 出示两份账单

　　2． 指名读两份帐单

　　3． 落实“款项”：这里有一个词语出现了两次：款项，请你们读；彼得的帐单列有几条款项？妈妈的帐单也有四条款项；你知道什么是款项？是啊，这两份帐单各有四条款项。

　　4． 请你们默读，边读边比较这两分帐单最大的区别是什么？（想出来了可以在旁边作点记号）

　　5． 交流

　　师要引导学生：学生有可能说一份是母亲欠他儿子彼得的帐单，一份是彼得欠他母亲的帐单。师追问：彼得到底有没有欠他母亲钱？

　　数量上的区别

　　为彼得付出了很多，所付出的都是为了彼得

　　时间上的区别，为彼得付出了十年的辛苦劳动，而彼得也许是一天或两天。

　　6． 是啊，母亲十年来为彼得的辛勤付出就只有这四条款项，如果我请你把这份母亲的帐单列详细点，该怎么列呢？