教学时间：两课时

　　教学过程：

第一课时

　　一、 创设情境，导入新课。

　　1、 教师提问，学生分成四个方阵进行抢答。

　　（1） 空调什么时候是谁发明的？（1902年美国人开利）

　　（2） 洗衣机什么时候是谁发明的？（1906年美国人费歇）

　　（3） X射线什么时候是谁发现的？（1901年德国人伦琴）

　　（4） 维生素什么时候是谁发现的？（1912年英国人霍普金）

　　（5） 冰箱什么时候是谁发明的？（1923年瑞典的两个工程师）

　　（6） 电视什么时候是谁发明的？（1925年英格兰发明家贝尔德）

　　（7） 圆珠笔什么时候是谁发明的？（1938年匈牙利人比罗兄弟）

　　（8） 激光什么时候施舍发明的？（英国人肖洛和汤斯）

　　（9） 杂交水稻什么时候是谁发明的？（1964年中国人袁隆平）

　　（10） 因特网是什么时候开始使用的？（1969年美国五角大楼首创）

　　2、 教师小结。

　　二、 教师出示要求，学生自学。

　　1、 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

　　2、 思考：课文可以分几部分，每部分写了什么？

　　3、 提出本课不理解的词语，小组相互交流解决。

　　三、 整体感知，释疑解难。

　　1、 检查生字新词的掌握情况。

　　2、 指名分段读课文，检查学生读准确、读通顺的情况。

　　3、 指名反馈。

　　（1） 分段情况。

　　（2） 学生提出疑问，教师结合图片资料释疑。

　　四、 学习课文1~~4自然段。

　　1、 学生自由朗读1~~4自然段。，思考：

　　（1） 什么叫“信念”？”飞翔的信念“是什么？

　　（2） 在莱特兄弟幼小的心灵中，是怎样产生飞翔的信念的？

　　（3） 你觉得小时候的莱特兄弟是个怎样的孩子？

　　2、 指名反馈，教师引导学生抓住加点的词语品析，指导感情朗读。

　　3、 指导学生有感情地朗读这几个自然段。

　　五、 课堂小结。

　　六、 布置作业。

　　1、 把本课的生字新词抄写两遍。

　　2、 搜集有关飞机的资料。

第二课时

　　一、 创设情境，导入新课。

　　1、教师导入：莱特兄弟从小就对机械感兴趣。一天弟弟在想，人如果能像小鸟一般在天空飞翔那该多好。于是兄弟二人一面经营修车店，一面梦想着飞行，但当他们着手去进行飞行试验时，有人因滑翔机坠落而死了，又有人因飞机引擎太重而无法飞。同学们，如果你在进行试验时，同样遇到这么多障碍，你会怎样面对呢？

　　2、学生讨论。（放弃，生命更重要，让别人去试验；坚持，科学要付出牺牲。不然，哪里会有伟大的飞行交通工具——飞机）

　　3、师：是的，莱特兄弟并没有因此而放弃自己的梦想，他们克服了种种的困难，最后在1903年，发明了“飞行者一号”。今天。我们就来继续学习课文。