课时安排2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、从题入手，初读课文，解决问题

　　1.板书课题，学习“麂”，简介麂。

　　2.齐读课文，思考：读了课题，你有什么疑问？

　　3.初读课文，小组全作探究学习，解决所提出的问题。

　　二、再读课文，学习生字、新词。

　　1.教师范读课文，学生听、看、画、记，并注意掌握朗读技巧。

　　2.学生用自己喜欢的方式读课文，完成以下学习任务。

　　（1）边读课文边圈出生字，标出不懂的词、句。

　　（2）小组合作，利用工具书理解字词。

　　3.学生自读自悟，小组合作探究。

　　4.教师指导、点拨，师生共同讨论、交流。

　　5.汇报初读成果

　　（1）指名学生认读生字并组词。教师适时评议，指导。

　　（2）识记字形，交流各自记住字形的方法。

　　（3）理解词语。

　　三、练读课文，把课文读流利，读有情感

　　1.选出自己喜欢的段落，小组内赛读，教师巡逻、辅导。

　　2.把自己读不通，读不懂的段落或句子放在小组内交流、讨论，看看该怎样读好。教师从中指导点拨。

　　3.小组推选代表在班上赛读，师生共同评议、评价。

　　第二课时

　　这篇课文的语言非常优美，对小黄麂心理活动的描写细腻、生动。这节课我们来细细品味文本。

　　（一） 品读第一部分（1-5自然段）

　　1.你们见过喝醉酒的人吗？他们有什么样的举止？课文是怎样描写小黄麂喝醉酒的感觉。？？

　　2.从小黄麂喝醉酒的程度来看，你觉得这酒的味道怎么样？它喝得多吗？你是从哪些句子里看出来的？

　　3.我们知道，酒是人工酿造出来的。这么美味的酒是谁送给它喝的，酒是怎么来的呢？

　　4.这只贪吃的小黄麂是怎样来到这个大酒缸边的？？

　　5.指导朗读第一部分。（这一部分内容向我们展示了一只淘气、兴奋、因贪吃而喝醉的小黄麂。在朗读时我们要注意体会它那种离开妈妈时的兴奋、品尝美酒时的享受、醉酒后的满足。）

　　（二）品读第二部分（6-8自然段）

　　1.猜想：小黄麂喝醉之后，有可能会发生什么事情呢？

　　分组讨论、交流教师指导。

　　2.课文里的小黄麂发现自己来到了一所学校。同学们是怎么样对待小黄麂的？

　　指名学生回答，教师小结并相机板书关键内容。

　　3.面对同学们的关心，小黄麂有怎样的反应呢？

　　4.小结：这一部分描写了同学们对小黄麂无微不至的关爱，以及小黄麂从开始的想逃离后来对同学们的信任的心理变化。

　　（三）品读课文第三部分（9-11自然段）

　　在这所小学里，小黄麂每天是怎样生活的？？

　　女生齐读，读后讨论：小黄麂满足现在的生活吗？

　　（四）回归文本，整体感悟

　　这篇文章语言优美，描写细致，向我们展示了小黄麂的两种醉态，是哪两种呢？

　　（一种是喝醉后的神态，一种是它陶醉于和同学们和平相处、受到同学爱护的生活状态。）

　　（五）拓展延伸

　　1.假如你是这群学生中的一员，你还会对小黄麂做些什么？

　　2.假如你是小黄麂你会对同学们说些什么？

　　（六）板书

　　醉　麂

　　小黄麂　 （喝醉）　 　同学们

　　醉了｜　松板屋

　　饿了　｜喂豌豆

　　孤单｜　陪玩耍

　　信赖　 （陶醉）　 关爱

　　和平相处

　　教学要求

　　1.认识会写本课“缸、诱、腥、枕、脂、稍、矩、坪”10个生字，理解本课新

　　词。

　　2.通过理解课文，培养关爱动物的思想感情。

　　重点难点：懂得人与动物应和睦相处的道理。